دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Maurice Crul, Liezl Dick (editor), Halleh Ghorashi (editor), Abel Valenzuela Jr (editor) سری: On Higher Education Transformation ISBN (شابک) : 1928314562, 9781928314561 ناشر: African Sun Media سال نشر: 2020 تعداد صفحات: 391 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 11 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Scholarly Engagement and Decolonisation: Views from South Africa, The Netherlands, and the United States به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مشارکت علمی و استعمارزدایی: دیدگاه هایی از آفریقای جنوبی، هلند و ایالات متحده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
با توجه به اینکه یکی از وظایف اصلی دانشگاه، ارائه نقد و بازتاب اجتماعی است، دانشگاه ها نقش غیرقابل انکاری در فرمول بندی خطوط دانشگاهی فراگیرتر در مقابل ساختارهای مرئی و عادی شده حذف دارند. به نظر می رسد ترجمه چنین جاه طلبی ها به شیوه های تحول آفرین آسان تر از انجام آن باشد. دانشگاهیان برای انعکاس اعمال و تولیدات دانشی خود به الهام و تبادل افکار و اعمال متقابل نیاز دارند. نویسندگان در این کتاب چالشها و دستاوردهای دانشگاهیان و دست اندرکاران را در سه زمینه ملی منعکس میکنند که میتواند به عنوان پایهای برای دانشگاه برای حرکت به سمت برچیدن مفروضات نخبهگرایانه و مبتنی بر امتیاز و تدوین اشکال جدید تولید دانش و سیاستهای نهادی در داخل باشد. و خارج از دانشگاه هدف این کتاب کمک به ایجاد جامعهای فراگیرتر است که در آن دانشگاهیان، دانشجویان و شاغلان بتوانند درگیر شوند، ساختارهای نابرابری، طرد و قطع ارتباط را تغییر دهند، جایی که به نظر میرسد بیشترین تأثیر را دارد.
Considering that one of the core tasks of academia is to provide social critique and reflection, universities have an undeniable role to formulate the contours of a more inclusive academia in contrast to visible and normalised structures of exclusion. Translating such ambitions into transformative practices seems to be easier said than done. Academics need mutual inspiration and exchange of thoughts and practices to reflect on their actions and their own knowledge productions. The authors in this book mirror the challenges and achievements of academics and practitioners in three national contexts, which could serve as a foundation for academia to move towards dismantling elitist and privileged-based assumptions, and formulating new forms of knowledge production and institutional policies, inside and outside academia. The book aims to help create a more inclusive society in which academics, students and practitioners can engage, learn and transform structures of inequality, exclusion and disconnection where it seems to have the biggest impact.
CONTENTS EDITOR BIOGRAPHIES BOOK SERIES INTRODUCTION: Scholarly engagement and decolonisation THEME I - INSTITUTIONALINCLUSIONARY INITIATIVES CHAPTER 1: Assessing the readiness of universities for diversity CHAPTER 2: Gender inequity in American higher education THEME II - DISRUPTING INSTITUTIONALPOWER/MICROAGGRESSION CHAPTER 3: On ‘brick walls’ and other Black decolonial feminist dilemmas CHAPTER 4: Auto-ethnographic reflections on whiteness CHAPTER 5: Disruptive moments and normative professionalism THEME III - I NCLUDINGSILENT VOICES CHAPTER 6: Decolonising research methods CHAPTER 7: Veiled ambitions CHAPTER 8: Summer Bridge Programs CHAPTER 9: Silenced voices no longer THEME IV - (ALTERNATIVE) SPACES FORENGAGEMENT CHAPTER 10: Community Service Learning and the issue of power CHAPTER 11: Portraits of social justice CHAPTER 12: The movement of thought CHAPTER 13: College choice CONCLUSION: Mirrors of reflection