دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: James H. McMillan
سری:
ISBN (شابک) : 9781412995870, 9781452262055
ناشر: SAGE Publications
سال نشر: 2013
تعداد صفحات: 577
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 16 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب SAGE Handbook of Research on Classroom Assessment SAGE Publications به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب SAGE Handbook of Research on Classroom Assessment انتشارات SAGE نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
کتاب راهنمای تحقیقاتی Sage در مورد ارزیابی کلاس درس، محققان، اساتید، دانشجویان فارغ التحصیل، و سایر محققان و سیاست گذاران در سازمان ها، آژانس ها، شرکت های آزمایش و مناطق مدرسه را با منبع جامعی از تحقیقات در مورد تمام جنبه های ارزیابی کلاس درس K-12 ارائه می دهد. این کتاب بر تئوری، چارچوب های مفهومی، و همه انواع تحقیق (روش های کمی، کیفی، ترکیبی) تاکید دارد تا درک عمیقی از پایگاه دانش در هر حوزه از ارزیابی کلاس درس و نحوه انجام تحقیق در آن منطقه ارائه دهد. این پژوهش ارزشیابی کلاس درس را برای انتقال عمیق، وضعیت دانش و درک که توسط تحقیق نشان داده می شود، با تأکید ویژه بر چگونگی تأثیر شیوه های ارزیابی کلاس درس بر پیشرفت دانش آموزان و رفتار معلم ارائه می دهد. ویراستار جیمز اچ. مک میلان و پنج ویراستار وابسته بهترین تفکر و تحلیل را از محققان برجسته ارزیابی کلاس درس در مورد ماهیت تحقیق آورده و سهم قابل توجهی در این موضوع برجسته و بحث داغ در آموزش داشته اند.
The Sage Handbook of Research on Classroom Assessment provides scholars, professors, graduate students, and other researchers and policy makers in the organizations, agencies, testing companies, and school districts with a comprehensive source of research on all aspects of K-12 classroom assessment. The handbook emphasizes theory, conceptual frameworks, and all varieties of research (quantitative, qualitative, mixed methods) to provide an in-depth understanding of the knowledge base in each area of classroom assessment and how to conduct inquiry in the area. It presents classroom assessment research to convey, in depth, the state of knowledge and understanding that is represented by the research, with particular emphasis on how classroom assessment practices affect student achieventment and teacher behavior. Editor James H. McMillan and five Associate Editors bring the best thinking and analysis from leading classroom assessment researchers on the nature of the research, making significant contributions to this prominent and hotly debated topic in education.