دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 3. útg نویسندگان: Peter Mickan, Ilona Wallace سری: ISBN (شابک) : 9781138958579, 1138958573 ناشر: ROUTLEDGE سال نشر: 2020 تعداد صفحات: 333 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Routledge handbook of language education curriculum design به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتابچه راهنمای طراحی برنامه درسی آموزش زبان روتلج نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
گزینه های طراحی برنامه درسی پیوستاری از برنامه های منطقه ای و مدرسه محور تا چارچوب های ملی و بین المللی را پوشش می دهد. سیاست چگونه با عمل صحبت می کند؟ معلم-پژوهشگران از طریق مطالعات درون کلاسی چه چیزی کشف کرده اند؟ از کجا شروع به توصیف یا اندازهگیری طراحی برنامه درسی آموزش زبان «موثر» میکنید؟ کتاب راهنمای طراحی برنامه درسی آموزش زبان راتلج مجموعه ای جامع از مقالات در مورد این مسائل توسط 31 متخصص و محقق جدید ارائه می دهد. این کتاب راهنما که بر اساس بورسیه تحصیلی مجرب و مطالعات جدید ارائه شده است، دیدگاه های بین المللی در مورد آموزش زبان از سیاست ها و برنامه درسی گرفته تا آموزش معلمان و جهت گیری های آینده را به اشتراک می گذارد. این کتاب به طراحی برنامه درسی آموزش زبان در پنج بخش می پردازد: طراحی برنامه درسی زبان: دیدگاه ها، خط مشی ها و شیوه ها طرح های برنامه درسی طرح های درسی در آموزش زبان منابع برنامه درسی، ارزیابی و ارزیابی آموزش معلمان، تحقیقات و پروژه های آینده با مشارکت استرالیا، برزیل، اندونزی ، سوئیس، تیمور شرقی و موارد دیگر، این کتاب راهنمای وسعت تحقیقات و مفاهیم جهانی برای طراحی برنامه درسی آموزش زبان سالم را نشان می دهد. به طور مساوی نیازهای دانشجویان و سیاست گذاران کلانشهرهای شهری و جوامع دورافتاده را در نظر می گیرد. این برنامه برای تقویت مجدد بحث ها در مورد سیاست آموزشی، مدیریت برنامه درسی و نقش معلم-پژوهشگران طراحی شده است.
Curriculum design options cover a continuum from regional and school-based programs to national and international frameworks. How does policy speak to practice? What have teacher-researchers discovered through in-classroom studies? Where do you begin to describe or measure 'effective' language education curriculum design? The Routledge Handbook of Language Education Curriculum Design presents a comprehensive collection of essays on these issues by 31 established practitioners and new researchers. Informed by experienced scholarship and fresh studies, this handbook shares international perspectives on language education from policy and curriculum to teacher training and future directions. The handbook addresses language education curriculum design across five sections: Language curriculum design: perspectives, policies and practices Designs across the curriculum Curriculum designs in language education Curriculum resources, evaluation and assessment Teacher education, research and future projects With contributions from Australia, Brazil, Indonesia, Switzerland, Timor-Leste and more, the handbook represents the breadth of research into and the global implications for sound language education curriculum design. It considers equally the needs of students and policy makers from urban metropolises and remote communities. It is designed to reinvigorate discussions about education policy, curriculum management and the role of teacher-researchers.
Cover Half Title Series Title Copyright Contents Contributors Acknowledgements Table of abbreviations Introduction 1 Language Education Curriculum Designs: Voices for Uncertain Times Section 1 Language Curriculum Design 2 Freedom and Authority, Success and Failure in Australian Education: Disruptive Designs in Curriculum Policy and Practice 3 From Policy to Practice: How Context and Contestation Shape the Implementation of TimorLeste’s Language Education Curriculum 4 Curriculum Design and English Without Borders (Brazil) Section 2 Designs Across the Curriculum 5 Grammatics for Ameliorating Reading Comprehension Skills: A Social Semiotic Approach 6 The Implementation of Content and Language Integrated Learning in Spain: Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats 7 Knowledge About (English) Language Across the Curriculum in EAL and CLIL Contexts Section 3 Curriculum Designs in Language Education 8 Language and Literacy Education in Remote Indigenous Schools: The Pedagogic Roundabout 9 A University Reading and Writing Course for Indigenous Students: A Permanency Policy in the Field of Languages and Literacies 10 Translanguaging the Curriculum: A Critical Language Awareness Curriculum for Silenced Indigenous Voices 11 English Language Teaching Goes CLIL: Fostering Literacy and Language Development in Secondary Schools in Spain Section 4 Curriculum Resources, Evaluation and Assessment 12 Transformative Curriculum Design: Functional Linguistics Applied in TextBased Teaching 13 Textbook Analysis and Design: Social Semiotic and Communicative Perspectives 14 Grading and Gathering Evidence in Swiss Elementary and Lower Secondary School English Language Classrooms 15 Connecting Worlds: Linguistic Landscapes as Transformative Curriculum Artefacts in Schools and Universities Section 5 Teacher Education, Research and Future Projects 16 Enacting a ContentBased Vocational English Curriculum in an Indonesian Secondary School 17 A CrossLinguistic and Multilingual PreService Teacher Education Program: Insights From the Innsbruck Model of Foreign Language Teacher Education 18 Building a Curriculum to Teach English to Young Learners in Brazil: A ConstructiveCollaborative Experience Conclusion 19 Curriculum Design in Language Education: Research, Evaluation and Renewal Index