Routen zum Begriff der linearen Funktion: Entwicklung und Beforschung eines kontextgestützten und darstellungsreichen Unterrichtsdesigns

ونسا ریشتر یک طرح آموزشی توسعه یافته و تحقیق شده خاص در مورد مفهوم تابع خطی ارائه می دهد که بر اساس یک رویکرد استنتاج گرایانه برای شکل گیری مفهوم، نظریه شبکه های استنتاجی است. از آنجایی که توابع خطی به عنوان ابزار خوبی برای توصیف در بسیاری از موقعیت‌های کاربردی عمل می‌کنند، داشتن یک ساختار مفهومی قابل اجرا که هم تمایز بصری و هم مدیریت کامل توابع خطی را امکان‌پذیر می‌سازد، بسیار مهم است. این مطالعه اطلاعات مهم شی خاص را برای فرآیندهای یادگیری احتمالی و همچنین شرایط و حالت‌های عمل عناصر طراحی برای مفهوم تابع خطی ارائه می‌کند.

​Vanessa Richter legt ein spezifisch entwickeltes und beforschtes Unterrichtsdesign zu dem Begriff der linearen Funktion vor, das auf einem inferentialistischen Zugang zur Begriffsbildung, der Theorie der inferentiellen Netze, fußt. Da lineare Funktionen in vielen Anwendungssituationen als eine gute Beschreibungsmöglichkeit dienen, ist ein tragfähiger Vorstellungsaufbau, der sowohl einen anschauungsdifferenzierenden als auch darstellungsreichen Umgang mit linearen Funktionen ermöglicht, von entscheidender Bedeutung. Die Studie liefert gegenstandsspezifisch wichtige Hinweise für mögliche Lernverläufe sowie Bedingungen und Wirkungsweisen von Design-Elementen zum Begriff der linearen Funktion.​