دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Role Conflict and the Teacher
دانلود کتاب نقش درگیری و معلم
مشخصات کتاب
Role Conflict and the Teacher
ویرایش:
نویسندگان: Gerald Grace
سری:
ISBN (شابک) : 1138006505, 9780415689489
ناشر: Routledge
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 159
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 8 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Role Conflict and the Teacher به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نقش درگیری و معلم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب نقش درگیری و معلم
جرالد گریس در اینجا مفهوم تعارض نقش و نظریه پردازی جاری در مورد مشکلات نقش معلم را بررسی می کند. او چهار حوزه مشکل بالقوه - پراکندگی نقش، آسیب پذیری نقش، تعهد نقش در مقابل جهت گیری شغلی، و تعارض ارزش - را در نمونه ای از صد و پنجاه معلم دبیرستان در شهر میدلند بررسی می کند. تجزیه و تحلیل نشان می‌دهد که چگونه تعهد معلم به مجموعه‌ای از ارزش‌ها، او را در معرض تعارض در یک جامعه پیشرفت‌محور و کثرت‌گرا قرار می‌دهد. این تضادها، که در همه مدارس وجود دارد، به روشن ترین شکل خود در میان معلمان مدارس مدرن متوسطه دیده می شود. نویسنده پیشنهاد می‌کند که کالج‌های آموزشی، با تأکید بر تعهد و با فرض اجماع ارزشی، دانش‌آموزان خود را مستعد تجربه‌های تعارض می‌کنند. او نشان می‌دهد که فرصت‌های شغلی داخلی در مدارس و تأثیر وضعیت فارغ‌التحصیل یا گواهی نیز از عوامل مهم در مواجهه با تعارض هستند. در حالی که پذیرفته است که تضادهای نقشی معین در پیدایش تغییر مهم هستند، نویسنده پیشنهاد می کند که سطوح تعارض ناکارآمد را می توان با عملکرد معلمان، با تغییرات ساختاری در مدارس و نوآوری در آموزش آموزش کاهش داد. [C:\Users\Microsoft\Documents\Calibre Library]
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Gerald Grace here explores the concept of role conflict and the current theorizing about the problems of the teacher’s role. He investigates four potential problem areas – role diffuseness, role vulnerability, role commitment versus career orientation, and value conflict – in a sample of one hundred and fifty secondary school teachers in a Midland town. The analysis shows how a teacher’s commitment to a particular set of values exposes him or her to conflict in an achievement-oriented and pluralistic society. These conflicts, present in all schools, are seen in their clearest form among secondary modern school teachers. The author suggests that colleges of education, in emphasizing commitment and in assuming value consensus, predispose their students to conflict experiences. He indicates that internal career possibilities in schools and the influence of graduate or certified status are also important factors in conflict exposure. While accepting that certain role conflicts are important in the genesis of change, the author proposes that levels of dysfunctional conflict can be reduced by the action of head teachers, by structural change in the schools and innovations in teaching education. [C:\Users\Microsoft\Documents\Calibre Library]
