دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Michael David-Fox
سری:
ISBN (شابک) : 9781501705380, 1501705385
ناشر: Cornell University Press
سال نشر: 1997;2016
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Revolution of the Mind: Higher Learning Among the Bolsheviks, 1918-1929 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب انقلاب ذهن: آموزش عالی در میان بلشویک ها، 1918-1929 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
مایکل دیوید فاکس با استفاده از مواد آرشیوی که قبلاً هرگز در دسترس محققان غربی نبوده است، ابتکارات آموزشی و پژوهشی حزب بلشویک در آموزش عالی پس از سال 1917 را تجزیه و تحلیل می کند. توجه تازه او به دوران سیاست اقتصادی جدید و سیاست فرهنگی پس از انقلاب، چگونگی ظهور نهادهای جدید کمونیستی را توضیح می دهد. به موازات و رقیب آموزش عالی مرسوم از فرهنگستان علوم به دانشگاه ها. دیوید فاکس استدلال می کند که با ایجاد اولین مدرسه حزبی توسط روشنفکران در جزیره کاپری در سال 1909، پروژه فرهنگی بلشویکی به شدت با مؤسسات آموزشی حزبی مرتبط بود. او اولین گزارش از تاریخ اولیه و سیاست سه مؤسسه بزرگی را که پس از انقلاب تأسیس شد، ارائه میکند: دانشگاه کمونیستی Sverdlov، جایی که تلاش برای تغییر زندگی روزمره جنبش دانشجویی را فراگرفت. موسسه پروفسورهای سرخ، جایی که بلشویک ها به دنبال تربیت یک روشنفکر کمونیست جدید یا متخصص سرخ بودند. و آکادمی کمونیست، مقر یک علم برنامه ریزی شده، جمعی و پرولتری.
Using archival materials never previously accessible to Western scholars, Michael David-Fox analyzes Bolshevik Party educational and research initiatives in higher learning after 1917. His fresh consideration of the era of the New Economic Policy and cultural politics after the Revolution explains how new communist institutions rose to parallel and rival conventional higher learning from the Academy of Sciences to the universities. Beginning with the creation of the first party school by intellectuals on the island of Capri in 1909, David-Fox argues, the Bolshevik cultural project was tightly linked to party educational institutions. He provides the first account of the early history and politics of three major institutions founded after the Revolution: Sverdlov Communist University, where the quest to transform everyday life gripped the student movement; the Institute of Red Professors, where the Bolsheviks sought to train a new communist intellectual or red specialist; and the Communist Academy, headquarters for a planned, collectivist, proletarian science.