دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Rethinking Learning in Early Childhood Education
دانلود کتاب بازاندیشی در یادگیری در دوران کودکی
مشخصات کتاب
Rethinking Learning in Early Childhood Education
ویرایش: نویسندگان: Nicola Yelland, Libby Lee, Maureen O'Rourke, Cathie Harrison سری: ISBN (شابک) : 033522881X, 0335228828 ناشر: سال نشر: تعداد صفحات: 185 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 35,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Rethinking Learning in Early Childhood Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بازاندیشی در یادگیری در دوران کودکی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب بازاندیشی در یادگیری در دوران کودکی
"من فکر می کنم نقطه قوت واقعی کتاب استفاده از مطالعات موردی برای پایه گذاری نکات ذکر شده و ارائه بینش های عمیق در عمل است." جکی مارش، دانشگاه شفیلد، انگلستان این کتاب هیجان‌انگیز ماهیت زندگی کودکان خردسال را در نظر می‌گیرد و اینکه چگونه می‌تواند، و باید، آموزش دوران کودکی را به روش‌های عملی آگاه کند. بررسی می کند: یادگیری کودکان در قرن بیست و یکم چگونه است؟ چگونه می‌توانیم این موضوع را به روش‌های جدید و نوآورانه برای ارائه زمینه‌های یادگیری مرتبط و جذاب برای کودکان خردسال مرتبط کنیم؟ معنای چندسواد بودن در قرن بیست و یکم این کتاب به بررسی چگونگی گسترش یادگیری و تعامل با ایده ها از طریق استفاده از فناوری های جدید می پردازد و توضیح می دهد که چگونه فناوری های اطلاعات و ارتباطات جوانان را قادر می سازد تا مرزهای یادگیری و تعاملات اجتماعی خود را گسترش دهند. این تجربیات پیامدهای مهمی برای محیط‌های یادگیری رسمی و ماهیت برنامه درسی دارند، از جمله رویکردهای جدید جسورانه برای آموزش و یادگیری که فرصت‌هایی را برای کودکان فراهم می‌کند تا به روش‌های جدید تحقیق کنند. این کتاب نمونه‌هایی از راه‌هایی را ارائه می‌دهد که معلمان دوران کودکی با ایجاد زمینه‌هایی که در آن‌ها قادر به کشف و بازنمایی ایده‌ها و تفکر خود در قالب‌های چندوجهی با استفاده از فناوری‌های جدید هستند، فرصت‌هایی را برای انواع جدید یادگیری برای کودکان گسترش داده‌اند. این کتاب بیانگر یک بحث مبتنی بر تحقیق برای بازاندیشی یادگیری در قرن بیست و یکم است و شامل مطالعات موردی و سناریوهای مختلفی است تا دانش‌آموزان و معلمان را قادر می‌سازد تا ایده‌های جدید را امتحان کنند. در نهایت، راه‌های جدید تفکر در مورد یادگیری کودکان را با ایجاد یک پرتره چندسوادی، آموزش‌ها و نمایه مسیرها در نظر می‌گیرد که معلمان را قادر می‌سازد تا بر روی نقاط قوت خود برای برنامه‌ریزی برای نتایج یادگیری مؤثر ایجاد کنند. بازاندیشی در یادگیری در آموزش ابتدایی دوران کودکی خواندن کلیدی برای دانش‌آموزان در دوره‌های ابتدایی یا برنامه‌های آموزش معلمان پیش از خدمت آموزش ابتدایی است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
"I think a real strength of the book is the use of the case studies to ground the points made and to offer in-depth insights into practice." Jackie Marsh, University of Sheffield, UK This exciting book considers the nature of young children's lives and how this can, and should, inform early childhood education in practical ways. It examines: What is it like for young children to learn in the 21st century? How can we link this to new and innovative ways of providing relevant and engaging learning contexts for young children? What it means to be multiliterate in the 21st century The book explores how learning and engagement with ideas can be extended through the use of new technologies, describing how information and communications technologies enable young people to extend the boundaries of their learning and social interactions. These experiences have important implications for formal learning environments and the nature of the curriculum, including bold new approaches to teaching and learning which offer opportunities for children to investigate in new ways. This book provides examples of the ways in which early childhood teachers have extended opportunities for new types of learning for children by creating contexts in which they are able to explore and represent their ideas and thinking in multimodal formats using new technologies. This book represents a research-based discussion for rethinking learning in the 21st century and includes various case studies and scenarios to enable students and practising teachers to try out new ideas. Finally, it considers new ways of thinking about children's learning by creating a multiliteracies portrait, pedagogies and pathways profile that enables teachers to build on their strengths to plan for effective learning outcomes. Rethinking Learning in Early Childhood Education is key reading for students on Early Years courses or Primary Education pre-service teacher education programmes.
فهرست مطالب
Frontcover......Page 1
Half Title......Page 2
Title Page......Page 4
Copyright Page......Page 5
Contents......Page 6
Dedications......Page 7
Acknowledgements......Page 8
About the authors......Page 9
1 New millennium learners......Page 12
2 Collective inquiry and a partnerships approach to change in education......Page 23
3 Becoming multiliterate in contemporary times......Page 39
4 Multimodality......Page 57
5 Connecting with identities for enhanced learning......Page 93
6 Engaging with diversity......Page 118
7 Portraits, pedagogies and pathways......Page 142
8 Pathways to the future......Page 157
Appendix 1 Multiliteracies pedagogical framework......Page 164
Appendix 2 Planning the multiliteracies pathway......Page 169
References......Page 171
Index......Page 182
Backcover......Page 185
