دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Rethinking learning for a digital age: how learners are shaping their own experiences
دانلود کتاب بازاندیشی مجدد برای یک دوره دیجیتالی: چگونه زبان آموزان تجربیات خود را شکل می دهند
مشخصات کتاب
Rethinking learning for a digital age: how learners are shaping their own experiences
ویرایش: نویسندگان: Rhona Sharpe, Helen Beetham, Sara de Freitas سری: ISBN (شابک) : 0415875420, 9780415875431 ناشر: Routledge سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 254 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 29,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Rethinking learning for a digital age: how learners are shaping their own experiences به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بازاندیشی مجدد برای یک دوره دیجیتالی: چگونه زبان آموزان تجربیات خود را شکل می دهند نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب بازاندیشی مجدد برای یک دوره دیجیتالی: چگونه زبان آموزان تجربیات خود را شکل می دهند
بازاندیشی در یادگیری برای عصر دیجیتال به تجربیات پیچیده و متنوع فراگیران در دنیایی که با فناوری های دیجیتال تعبیه شده است می پردازد. این متن گزارش های دست اول زبان آموزان را با تحقیق و تجزیه و تحلیل گسترده، از جمله یک مدل توسعه ای برای یادگیری الکترونیکی مؤثر، و طیف گسترده ای از استراتژی هایی که یادگیرندگان متصل به دیجیتال برای جا دادن یادگیری در زندگی خود استفاده می کنند، ترکیب می کند. این کتاب همراه با بازاندیشی در آموزش برای عصر دیجیتال (2007)، بر چگونگی تغییر تجارب فراگیران از یادگیری تمرکز دارد و چالش‌های مهمی را برای وضعیت موجود آموزشی ایجاد می‌کند. بازاندیشی در یادگیری برای عصر دیجیتال: فراتر از کلیشه‌های «نسل خالص» برای کشف تنوع تجارب یادگیری الکترونیکی، امروزه تجربیات فراگیران را به‌طور کلی تحلیل می‌کند، در میان بسیاری از فناوری‌ها و فرصت‌های یادگیری که با آن‌ها مواجه می‌شوند، یادگیرندگان عصر دیجیتال را خلاق نشان می‌دهد. بازیگران و شبکه‌سازان به تنهایی، که در مورد استفاده از برنامه‌های دیجیتال و رویکردهای یادگیری، انتخاب‌های استراتژیک می‌کنند. فراگیران امروزی در تجارب یادگیری خود مشارکت فعال دارند و محیط آموزشی خود را شکل می دهند. استادان، شاغلین یادگیری، محققان و سیاست گذاران، بازاندیشی در یادگیری برای عصر دیجیتال را برای درک تجربه یادگیری و شکل دادن به پاسخ های خود ارزشمند می یابند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Rethinking Learning for a Digital Age addresses the complex and diverse experiences of learners in a world embedded with digital technologies. The text combines first-hand accounts from learners with extensive research and analysis, including a developmental model for effective e-learning, and a wide range of strategies that digitally-connected learners are using to fit learning into their lives. A companion to Rethinking Pedagogy for a Digital Age (2007), this book focuses on how learners’ experiences of learning are changing and raises important challenges to the educational status quo. Rethinking Learning for a Digital Age: moves beyond stereotypes of the "net generation" to explore the diversity of e-learning experiences today analyses learners' experiences holistically, across the many technologies and learning opportunities they encounter reveals digital-age learners as creative actors and networkers in their own right, who make strategic choices about their use of digital applications and learning approaches. Today’s learners are active participants in their learning experiences and are shaping their own educational environments. Professors, learning practitioners, researchers, and policy-makers will find Rethinking Learning for a Digital Age invaluable for understanding the learning experience, and shaping their own responses.
فهرست مطالب
Copyright......Page 5
Contents......Page 6
Contributors......Page 10
Foreword......Page 18
Acknowledgements......Page 22
An Introduction to Rethinking Learningfor a Digital Age......Page 24
I: New Contexts for Learning......Page 36
1 The Influence of Pervasive and Integrative Tools on Learners’ Experiences and Expectations of Study......Page 38
2 Social Networking......Page 54
3 Managing Study and Life With Technology......Page 66
4 Constructs That Impact the Net Generation’s Satisfaction With Online Learning......Page 79
5 Provisionality, Play and Pluralism in Liminal Spaces......Page 95
II: Frameworks for Understanding Learners’ Experiences......Page 106
6 Understanding Students’ Uses of Technology for Learning......Page 108
7 Expanding Conceptions of Study, Context and Educational Design......Page 123
8 How Learners Change......Page 137
9 Listening With a Different Ear......Page 151
10 Strengthening and Weakening Boundaries......Page 165
III: New Learning Practices......Page 176
11 The Changing Practices of Knowledge and Learning......Page 178
12 Analysing Digital Literacy in Action......Page 193
13 Collaborative Knowledge Building......Page 207
14 ‘But It’s Not Just Developing Like a Learner, It’s Developing as a Person’......Page 222
15 Skills and Strategies for E-learning in a Participatory Culture......Page 235
Index......Page 248
