دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Jan McArthur
سری:
ISBN (شابک) : 9781441197535, 1441196331
ناشر: Bloomsbury Academic
سال نشر: 2013
تعداد صفحات: 195
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Rethinking knowledge within higher education : Adorno and social justice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بازاندیشی دانش در آموزش عالی: آدورنو و عدالت اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
مقدمه: آدورنو و آموزش عالی 1. دانش و عدالت اجتماعی در آموزش عالی 2. رویکردهایی به نظریه انتقادی و آموزش انتقادی 3. اهمیت دانش به راحتی شناخته نشدن 4. فراتر از درگیری استاندارد شده با دانش 5. پیامدهای اجتماعی تعامل با دانش در آموزش عالی 6. به چالش کشیدن دوگانگی نظریه-عمل 7. به سوی آموزش عالی فراتر از هر دو شاخص نخبگان و منابع اصلی
Introduction: Adorno and Higher Education 1. Knowledge and Social Justice in Higher Education 2. Approaches to Critical Theory and Critical Pedagogy 3. The Importance of Knowledge Being Not Easily Known 4. Beyond Standardized Engagement with Knowledge 5. The Social Implications of Engaging with Knowledge in Higher Education 6. Challenging the Theory-Practice Dichotomy 7. Towards a Higher Education Transcending Both the Elite and the Mainstream References Index
Content: Knowledge and social justice in higher education --
Approaches to critical theory and critical pedagogy --
The importance of knowledge being not easily known --
Beyond standardized engagement with knowledge --
The social implications of engaging with knowledge in higher education --
Challenging the theory-practice dichotomy --
Towards a higher education transcending both the elite and the mainstream.