Responsive Open Learning Environments: Outcomes of Research from the ROLE Project

این کتاب نتایج چهار سال تحقیق آموزشی را در پروژه حمایت شده اتحادیه اروپا به نام ROLE (محیط های یادگیری آنلاین پاسخگو) ارائه می دهد. فناوری ROLE حول مفهوم یادگیری خودتنظیمی متمرکز شده است که یادگیرندگان مسئولیت پذیری را ایجاد می کند که قادر به تفکر انتقادی هستند و قادر به برنامه ریزی فرآیندهای یادگیری خود هستند. ROLE به یادگیرندگان اجازه می دهد تا به طور مستقل منابع یادگیری مناسب را جستجو کنند و سپس در مورد فرآیند یادگیری و پیشرفت خود تأمل کنند. برای انجام این کار، هدف اصلی ROLE پشتیبانی از توسعه محیط‌های یادگیری شخصی باز (PLE) است. ROLE چارچوبی متشکل از «فضاهای توانمندساز» از یک سو و ابزارها، محتوا و خدمات از سوی دیگر ارائه می‌کند. با استفاده از این چارچوب، از فراگیران دعوت می‌شود تا محیط‌های یادگیری کنترل‌شده و ترجیحی خود را ایجاد کنند تا یادگیری خودتنظیمی را تحریک کنند.

نویسندگان این کتاب محققان، توسعه دهندگان و معلمانی هستند که در پروژه ROLE کار کرده اند و به کنسرسیوم شریک ROLE متشکل از 16 موسسه تحقیقاتی مشهور بین المللی، از جمله مؤسسه هایی از 6 کشور اتحادیه اروپا و چین تعلق دارند. فصل‌ها شامل آموزش‌های عملی متعددی برای راهنمایی خواننده در ایجاد ابزارک‌های یادگیری خلاقانه و مفید و ارائه بهترین شیوه‌ها برای توسعه PLE است.

This book presents the outcomes of four years of educational research in the EU-supported project called ROLE (Responsive Online Learning Environments). ROLE technology is centered around the concept of self-regulated learning that creates responsible learners, who are capable of critical thinking and able to plan their own learning processes. ROLE allows learners to independently search for appropriate learning resources and then reflect on their own learning process and progress. To accomplish this, ROLE´s main objective is to support the development of open personal learning environments (PLE's). ROLE provides a framework consisting of “enabler spaces” on the one hand and tools, content, and services on the other. Utilizing this framework, learners are invited to create their own controlled and preferred learning environments to trigger and motivate self-regulated learning.

Authors of this book are researchers, developers and teachers who have worked in the ROLE project and belong to the ROLE partner consortium consisting of 16 internationally renowned research institutions, including those from 6 EU countries and China. Chapters include numerous practical tutorials to guide the reader in creating innovative and useful learning widgets and present the best practices for the development of PLE's.