مشخصات کتاب
Resistance to the Known: Counter-Conduct in Language Education
ویرایش:
نویسندگان: Damian J. Rivers
سری:
ISBN (شابک) : 1137345187, 9781137345189
ناشر: Palgrave Macmillan
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 258
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 714 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 10
در صورت تبدیل فایل کتاب Resistance to the Known: Counter-Conduct in Language Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مقاومت در برابر شناخته شده: ضد رفتار در آموزش زبان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مقاومت در برابر شناخته شده: ضد رفتار در آموزش زبان
این جلد به عنوان نمایش مقاومت در برابر «معلوم» (یعنی استبداد
مورد انتظار) از طریق رفتار متقابل فردی و جمعی در حوزه آموزش
زبان است. تجارب حرفهای نویسندگان با پشتیبانی از دادههای به
دست آمده از زمینههای مختلف محلی و ملی نشان میدهد که چگونه
آموزشها، شیوهها و سیاستهای «موسسه» غالباً منعکسکننده
الزامی برای ارائه یک برند آموزش زبانی بیعلاقه به مبانی
ایدئولوژیکی و سیاسی است. تحمیل خودش در حالی که در تلاش برای
مقاومت در برابر و ساختارشکنی برخی از «شناختهها» صریح است،
احساسات اولیه زیربنای این جلد، دست آشتی، بازآفرینی و بازسازی
را دریغ نمیکند. به عنوان یک پروژه امید، این جلد به همه
مربیان زبان یادآوری می کند که نقش ما چند وجهی، مستمر است و در
خدمت نه به گروه های ذینفع خاص، دستمزدهای سازمانی ما، یا
خودمان، بلکه به دانش آموزان فردی است که اعتماد دارند حرفه ای
بودن ما را پشتیبانی می کند. آنها در یک تجربه آموزشی توانمند
خود نویس بدون به خطر انداختن یکپارچگی آنها به عنوان یک انسان.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume stands as a demonstration of resistance to 'the
known' (i.e. the tyranny of the expected) through individual
and collective counter-conduct within the domain of language
education. Supported by data drawn from various local and
national contexts, the professional experiences of the
authors reveal how the pedagogies, practices, and policies of
'the institution' often reflect an imperative to provide a
brand of language education disinterested with the
ideological and political foundations of its own imposition.
While being forthright in its quest to resist and deconstruct
certain 'knowns', the primary sentiment underpinning this
volume does not withhold the hand of reconciliation,
recreation and reconstruction. As a project of hope, this
volume reminds all language educators that our role is
multifaceted, continual and cast in service not of our
special interest groups, our institutional paymasters, or
ourselves, but rather of the individual students who trust
that our professionalism will support them in a
self-authoring an empowering educational experience without
compromising their integrity as human beings.
نظرات کاربران