Resilienzforderung mit Kindern: Kinderpsychodrama Band 2

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Resilienzförderung mit Kindern: Kinderpsychadrama Band 2
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ISBN 9783531174686
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Inhalt......Page 8
1 Einleitung......Page 12
2.1 Der Strukturwandel des Aufwachsens......Page 18
2.2 Entwicklungsressourcen und Chancenungleichheit......Page 19
2.3.1 Gesundheitsbezogene Prävention......Page 23
2.3.2 Gesundheitsf6rderung......Page 26
2.3.3 Resilienz......Page 27
2.3.3.1 Charakteristika von Resilienz......Page 28
2.3.3.2 Empirische Forschungsergebnisse......Page 29
2.3.4 Die salutogenetische Perspektive......Page 32
3 Resilienzförderung im Kindergarten......Page 34
3.1 Spielkompetenz von Kindern fördern- eine ressourcenzentrierte Fortbildung für Erzieherinnen......Page 38
3.1.1 Darstellung des Konzeptes......Page 40
3.1.3 Neue Konzeption......Page 52
3.2 Entwicklungsorientierte Prävention aggressiven Verhaltens......Page 55
3.2.1 Die Gruppenzusammenstellung......Page 58
3.2.2 Setting......Page 59
3.2.3 Chaos und Ordnung - die Anfangsphase......Page 60
3.2.4 Entwicklung von gegenseitiger Hilfe......Page 69
3.2.5 Förderung der Beziehungsfähigkeit......Page 72
3.2.6 Der Wechsel an die Beratungsstelle......Page 77
3.2.7 Weitere Gruppenprojekte......Page 78
4.1.1 Empirische Forschungsergebnisse......Page 80
4.1.3 Darstellung des Präventionsprojektes......Page 86
4.1.4 Setting......Page 88
4.1.5 Die vier Bausteine......Page 89
4.1.5.1 Baustein: Psychodramatische Inszenierung von Ideal-Selbst-Fantasienzur Stärkung des Selbstwertgefühls......Page 90
4.1.5.2 Baustein: Psychodramatische Symbolspiele zur Förderung einerprosozialen Beziehung......Page 99
4.1.5.3 Baustein: Symbolische Konfliktbearbeitung mit Konfliktgruppen......Page 111
4.1.5.4 Baustein: Symbolische Konfliktbearbeitung mit den einzelnenTischgruppen......Page 121
4.1.6 Auswirkungen des Projekts......Page 123
4.1.7 Beziehungsstiftende Spiele in Grundschulen......Page 125
4.1.8.1 Aufbau eines Zusammenhalts in einer hoch verstrittenen Klasse......Page 126
4.1.8.2 Integration eines Mobbingopfers in die Klasse......Page 131
4.1.8.3 Weitere Interventionsmöglichkeiten des Kinderpsychodramas in derSchule......Page 132
4.1.8.4 Embodiment......Page 133
4.2 Förderung gewaltpräventiver Kompetenzen der Lehrkräfte......Page 136
4.2.1 BeziehungsstiJtende Geschichten......Page 138
4.2.2 Konfliktthematisierende Geschichten......Page 139
4.2.2.1 Konfliktthema: Rivalität......Page 140
4.2.2.2 Konfliktthema: Außenseiter......Page 141
4.2.2.3 Konfliktthema: Mobbing......Page 142
5.1.1 Die Lebenssituation dieser Kinder: Risiken und Ressourcen......Page 146
5.1.2 Resilienz[6rderung durch ein kinderpsychodramatisches Gruppenangebot......Page 152
5.1.2.1 Bearbeitung der Erfahrungen auf der Symbolebene......Page 153
5.1.2.2 Aufbau von Selbstwert......Page 156
5.1.2.4 Förderung der Beziehungsfähigkeit......Page 157
5.2.1 Die Lebenssituation dieser Kinder: Risiken und Ressourcen......Page 159
5.2.2 Resilienz[6rderung durch ein kinderpsychodramatisches Gruppenangebot......Page 166
5.2.2.1 Bearbeitung der Erfahrungen der Kinder auf der Symbolebene......Page 167
5.2.2.2 Förderung eines aktiven Bewältigungsverhaltens......Page 171
5.2.2.3 Förderung einer internalen Kontrollüberzeugung und positivenSelbstwirksamkeit......Page 173
5.2.2.4 Förderung von positivem Selbstwert......Page 175
5.2.2.5 Förderung der Beziehungsfähigkeit......Page 178
5.3.1 Kinderpsychodrama mit Kindern, die Gewalt in der Familie erlebt haben......Page 180
5.3.2 Kinderpsychodrama mit kranken Kindern und ihren Geschwistern......Page 181
5.3.4 Kinderpsychodrama in der Prävention von sexueller Gewalt......Page 182
5.3.5 Kinderpsychodrama mit Kindern von psychisch kranken Eltern......Page 183
6 Ausblick......Page 184
7 Literatur......Page 186