Remediation in Medical Education: A Mid-Course Correction

ترمیم در آموزش پزشکی عمل تسهیل اصلاح برای کارآموزانی است که سفر خود را برای تبدیل شدن به پزشکان عالی آغاز کردند اما از دوره خارج شده اند. این کتاب یک رویکرد مبتنی بر شواهد و عملی برای شناسایی و اصلاح کارآموزان پزشکی که قادر به انجام استانداردها نیستند، ارائه می‌کند. از آنجایی که ارزیابی صلاحیت بالینی و حرفه ای شدن پیچیده تر و فراگیرتر شده است، مربیان پزشکی به طور فزاینده ای با چالش اجرای ابزارهای موثر و محترمانه برای کار با کارآموزانی که هنوز انتظارات حرفه و جامعه را برآورده نمی کنند، مواجه می شوند.

< i>ترمیم در آموزش پزشکی: تصحیح میان دوره ای رویکردهای عملی گام به گام برای اصلاح دانش آموزان در حال مبارزه در شایستگی های اساسی پزشکی را شرح می دهد. روش‌های مورد استفاده برای تعریف شایستگی‌ها و علم زیربنای تغییر اساسی در ارائه و ارزیابی آموزش پزشکی را مورد بحث قرار می‌دهد. موضوعاتی را بررسی می کند که زمینه ای را برای اصلاح فراهم می کند، از جمله شکل گیری هویت حرفه ای و استدلال اخلاقی، ناتوانی های یادگیری کلامی و غیرکلامی، اختلالات کمبود توجه در افراد با عملکرد بالا، تنوع، و موضوعات آموزشی و روانپزشکی. و مسائل سیستم مربوط به اصلاح را بررسی می کند، از جمله چالش های خط مشی و رهبری و توسعه دانشکده.

Remediation in medical education is the act of facilitating a correction for trainees who started out on the journey toward becoming excellent physicians but have moved off course. This book offers an evidence-based and practical approach to the identification and remediation of medical trainees who are unable to perform to standards. As assessment of clinical competence and professionalism has become more sophisticated and ubiquitous, medical educators increasingly face the challenge of implementing effective and respectful means to work with trainees who do not yet meet expectations of the profession and society.

Remediation in Medical Education: A Mid-Course Correction describes practical stepwise approaches to remediate struggling learners in fundamental medical competencies; discusses methods used to define competencies and the science underlying the fundamental shift in the delivery and assessment of medical education; explores themes that provide context for remediation, including professional identity formation and moral reasoning, verbal and nonverbal learning disabilities, attention deficit disorders in high-functioning individuals, diversity, and educational and psychiatric topics; and reviews system issues involved in remediation, including policy and leadership challenges and faculty development.