دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Susan Mendus (auth.), Elizabeth Burns Coleman, Kevin White (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9789460914126 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2011 تعداد صفحات: 156 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تحمل دینی ، آموزش و برنامه درسی: دین و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Religious Tolerance, Education and the Curriculum به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تحمل دینی ، آموزش و برنامه درسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
ایجاد یک سیستم آموزشی سکولار یکی از آزمایشات اجتماعی بزرگ بود که برای از بین بردن عدم تحمل مذهبی در جامعه طراحی شد. یکی از عناصر این طرح اداری بود که شامل ایجاد مدارس غیرحوزوی بود و عنصر دیگر شامل یک برنامه درسی متمرکز بود. در این مجموعه مقالات، فیلسوفان سیاسی، حقوقدانان، جامعه شناسان، الهیدانان و مربیان نقش مدارس دولتی را در ترویج تساهل در جوامع چندفرهنگی و مذهبی متکثر قرن بیست و یکم بررسی می کنند. چگونه ممکن است مدل های مختلف لیبرالیسم در دولت سکولار نتایج متفاوتی در رابطه با تساهل مذهبی در نظام آموزشی داشته باشند؟ آیا یک سیستم آموزشی دولتی در آموزش ارزش هایی مانند مدارا نقشی دارد و اگر چنین است، چگونه این امر به بهترین وجه محقق می شود؟ معرفت شناسی و حقیقت چگونه با مدارا ارتباط دارند؟ چگونه ایدهآل آموزش سکولار «بدون ارزش» ارزشهایی را که دولت سکولار آموزش میدهد پنهان میکند؟ مقالات از هر دو دیدگاه نظری و عملی نوشته شدهاند و مستقیماً با یکدیگر درگیر هستند تا به یکی از موضوعات مهم روز ما بپردازند. این چهارمین جلد است که از مجموعه کنفرانسهایی با موضوع «مذاکره در امر مقدس» حاصل شده است. جلدهای قبلی شامل / توهین به مقدسات و توهین به مقدسات در یک جامعه چند فرهنگی است. توهین به مقدسات و توهین به مقدسات در هنر; و پزشکی، دین و بدن.
The creation of a secular education system was one of the great social experiments designed to break down religious intolerance within society. One element of this design was administrative, involving the creation of non-denominational schools, and another element involved a centralised curriculum. In this collection of essays, political philosophers, lawyers, sociologists, theologians and educators explore the role of state schools in promoting tolerance within 21st century multicultural, religiously pluralistic societies. How may different models of liberalism in the secular state have different outcomes in relation to religious tolerance in the education system? Does a state education system have a role in teaching values such as tolerance, and if so, how is this best achieved? How are epistemology and truth connected with tolerance? How does the ideal of a ‘value free’ secular education mask the values that the secular state teaches? The essays are written from both theoretical and practical perspectives and engage with each other directly to address one of the significant issues of our day. This is the fourth volume arising from a series of conferences on the theme of ‘Negotiating the Sacred’. Previous volumes have included /Blasphemy and Sacrilege in a Multicultural Society; Blasphemy and Sacrilege in the Arts; and Medicine, Religion and the Body.
Front Matter....Pages i-xiv
Religion And Education....Pages 1-9
Religious Values and Public Education in the United States....Pages 11-26
Law, Tolerance and Religious Schools in Australia....Pages 27-39
Education for Tolerance....Pages 41-51
Educating for Tolerance....Pages 53-65
What Knowledge for Understanding?....Pages 67-83
‘The Truth Looks Different from Here...’1....Pages 85-98
Tolerance and Empathy....Pages 99-110
Can How We Come to Know the World Disconnect Us from the World We Come to Know?....Pages 111-120
For Sapiential Literacy....Pages 121-129
Back Matter....Pages 131-148