Reimagining popular notions of American intellectualism : literacy, education, and class

ویرایش:  
نویسندگان: Susan. Kelly Susan,  Bradbury  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780809334889, 0809334895 
ناشر: Southern Illinois University Press 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 0 
زبان: English 
فرمت فایل : MOBI (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 709 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 36,000

"تصویر آمریکایی تنبل، وسواس رسانه ای، که به غرور و مصرف گرایی مشغول است، در فرهنگ عامه رسوخ می کند و به انتقاد از آموزش آمریکایی دامن می زند. کلی سوزان بردبری در بازنگری مفاهیم عامه پسند روشنفکری آمریکایی، این تصویر را با بررسی و بازنگری مفاهیم گسترده از این موضوع به چالش می کشد. روشنفکری آمریکایی که فعالیت فکری را فرض می‌کند، صرفاً در نهادهای نخبه آموزش عالی واقع شده است. سپس با استفاده از تعریفی فراگیرتر و برابرتر از روشنفکری، او سواد و شیوه های یادگیری سه سایت غیرنخبگان آموزش عمومی بزرگسالان در ایالات متحده را بررسی می کند: لیسیوم قرن نوزدهم، کالج کارگری قرن بیستم. و یک کارگاه نویسندگی GED در قرن بیست و یکم. بردبری استدلال می کند که این سه مطالعه موردی با هم به ما در مورد سواد، یادگیری و روشنفکری در ایالات متحده در طول زمان و مکان می آموزند. او کتاب را با تأملی در تلاش‌های خود برای کمک به دانش‌آموزان در شناخت و مقاومت در برابر لفاظی‌های ضد روشنفکری که آنها را احاطه کرده و بر نگرش‌ها و اعمال آنها تأثیر می‌گذارد، پایان می‌دهد. با تکیه بر مطالعات موردی و همچنین تجربیات خود بردبری با دانشجویان، بازاندیشی مفاهیم عامه پسند روشنفکری آمریکایی نشان می‌دهد که آمریکایی‌ها برخلاف آنچه بسیاری از مردم معتقدند، درگیر فرآیند و اجرای تحقیق فکری بوده‌اند. این کتاب با پرداختن به موضوعی که اغلب توسط محققان بلاغت، انشاء و سواد آموزی نادیده گرفته می شود، روش هایی را برای کمک به دانش آموزان ارائه می دهد تا معنای روشنفکر بودن در قرن بیست و یکم را دوباره تصور کنند.\"--

\"این کتاب ما را به بازاندیشی فرا می خواند. تمرین روشنفکری در قرن بیست و یکم به چه معناست. این کتاب تکامل مفاهیم محدود معاصر روشنفکری را بررسی می‌کند و سپس شیوه‌های سوادآموزی و یادگیری سه سایت غیرنخبگان آموزش عمومی بزرگسالان را در پرتو یک تعریف جامع‌تر از روشنفکری بررسی می‌کند\"--

"The image of the lazy, media-obsessed American, preoccupied with vanity and consumerism, permeates popular culture and fuels critiques of American education. In Reimagining Popular Notions of American Intellectualism, Kelly Susan Bradbury challenges this image by examining and reimagining widespread conceptions of American intellectualism that assume intellectual activity is situated solely in elite institutions of higher education. Bradbury begins by tracing the origins and evolution of the narrow views of intellectualism that are common in the United States today. Then, applying a more inclusive and egalitarian definition of intellectualism, she examines the literacy and learning practices of three non-elite sites of adult public education in the U.S.: the nineteenth-century lyceum, a twentieth-century labor college, and a twenty-first-century GED writing workshop. Bradbury argues that together these three case studies teach us much about literacy, learning, and intellectualism in the United States over time and place. She concludes the book with a reflection on her own efforts to aid students in recognizing and resisting the rhetoric of anti-intellectualism that surrounds them and that influences their attitudes and actions. Drawing on case studies as well as Bradbury's own experiences with students, Reimagining Popular Notions of American Intellectualism demonstrates that Americans have engaged and do engage in the process and exercise of intellectual inquiry, contrary to what many people believe. Addressing a topic often overlooked by rhetoric, composition, and literacy studies scholars, it offers methods for helping students reimagine what it means to be intellectual in the twenty-first century."--

"This book calls us to rethink what it means to practice intellectualism in the twenty-first century. It surveys the evolution of contemporary limited notions of intellectualism and then reexamines the literacy and learning practices of three nonelite sites of adult public education in light of a more inclusive definition of intellectualism"-- Read more...
Abstract: "The image of the lazy, media-obsessed American, preoccupied with vanity and consumerism, permeates popular culture and fuels critiques of American education. In Reimagining Popular Notions of American Intellectualism, Kelly Susan Bradbury challenges this image by examining and reimagining widespread conceptions of American intellectualism that assume intellectual activity is situated solely in elite institutions of higher education. Bradbury begins by tracing the origins and evolution of the narrow views of intellectualism that are common in the United States today. Then, applying a more inclusive and egalitarian definition of intellectualism, she examines the literacy and learning practices of three non-elite sites of adult public education in the U.S.: the nineteenth-century lyceum, a twentieth-century labor college, and a twenty-first-century GED writing workshop. Bradbury argues that together these three case studies teach us much about literacy, learning, and intellectualism in the United States over time and place. She concludes the book with a reflection on her own efforts to aid students in recognizing and resisting the rhetoric of anti-intellectualism that surrounds them and that influences their attitudes and actions. Drawing on case studies as well as Bradbury's own experiences with students, Reimagining Popular Notions of American Intellectualism demonstrates that Americans have engaged and do engage in the process and exercise of intellectual inquiry, contrary to what many people believe. Addressing a topic often overlooked by rhetoric, composition, and literacy studies scholars, it offers methods for helping students reimagine what it means to be intellectual in the twenty-first century."--

"This book calls us to rethink what it means to practice intellectualism in the twenty-first century. It surveys the evolution of contemporary limited notions of intellectualism and then reexamines the literacy and learning practices of three nonelite sites of adult public education in light of a more inclusive definition of intellectualism"

Cover......Page 1
Title Page......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 8
Acknowledgments......Page 10
Introduction......Page 14
1. Calls of Crisis and Decline in U.S. Literacy and Learning......Page 24
2. Intellectualism and the Diffusion of Useful Knowledge......Page 42
3. Intellectualism and Eduction for a Practical Purpose......Page 65
4. Intellectualism and Basic Literacy Education......Page 95
5. Making Connections......Page 122
6. Into the Classroom......Page 132
Notes......Page 160
Bibliography......Page 170
Index......Page 182
About the Author......Page 185
Back Cover......Page 186