Reimagining Childhood Studies

تخیل مجدد مطالعات دوران کودکی محرک، و یک انجمن برای گفتگو و بحث در مورد جهت و انگیزه برای رویکردهای انتقادی و جهانی به مطالعات اجتماعی-فرهنگی کودکان و دوران کودکی آنها فراهم می کند. در پس زمینه ربع قرن تحقیق و نظریه پردازی برخاسته از مطالعات اجتماعی «جدید» دوران کودکی، هر یک از 13 مشارکت اصلی در تلاش است تا دامنه مفهومی و ارتباط کاری را که در زمینه پویا و در حال گسترش انجام می شود گسترش دهد. مطالعات دوران کودکی در قرن 21

شرکت‌کنندگان مشهور بین‌المللی با پژوهش‌های معاصر از شمال و جنوب جهانی برای رسیدگی به پرسش‌های قدرت، نابرابری، بازتاب، ذهنیت‌ها و بازنمایی از دیدگاه‌های پساساختارگرا، پسا انسان‌گرا، پسااستعماری، فمینیستی، مطالعات دگرباش و اقتصاد سیاسی مشارکت می‌کنند. با انجام این کار، کتاب گفت‌وگوی ساختارشکن و بازسازی‌کننده ارائه می‌کند و دستور کار جدیدی را برای مطالعات آینده ارائه می‌دهد. این کتاب همچنین بینش‌های مطالعات دوران کودکی را فراتر از مرزهای این حوزه می‌برد و به جریان اصلی بینش در مورد زندگی روزمره کودکان از این حوزه رو به رشد مطالعه کمک می‌کند و از خطرات به حاشیه راندن کودکان و دانش‌آموزی در مورد دوران کودکی جلوگیری می‌کند. این مجموعه با دقت مدیریت شده فراتر از نقد عرصه‌های تحقیقاتی مشخص، سنت‌ها، مفاهیم یا رویکردها است تا به عنوان پلی در دگرگونی مطالعات دوران کودکی در این مقطع مهم در تاریخ خود عمل کند.

Reimagining Childhood Studies incites, and provides a forum for, dialogue and debate about the direction and impetus for critical and global approaches to social-cultural studies of children and their childhoods. Set against the backdrop of a quarter century of research and theorising arising out of the “new” social studies of childhood, each of the 13 original contributions strives to extend the conceptual reach and relevance of the work being undertaken in the dynamic and expanding field of childhood studies in the 21st century.

Internationally renowned contributors engage with contemporary scholarship from both the global north and south to address questions of power, inequity, reflexivity, subjectivities and representation from poststructuralist, posthumanist, postcolonial, feminist, queer studies and political economy perspectives. In so doing, the book provides a deconstructive and reconstructive dialogue, offering a renewed agenda for future scholarship. The book also moves the insights of childhood studies beyond the boundaries of this field, helping to mainstream insights about children's everyday lives from this burgeoning area of study and avoid the dangers of marginalizing both children and scholarship about childhood. This carefully curated collection extends beyond critiques of specified research arenas, traditions, concepts or approaches to serve as a bridge in the transformation of childhood studies at this important juncture in its history.