دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Otilia Marti-Arnandiz. Patricia Salazar-Campillo
سری: Utrecht Studies in Language and Communication
ISBN (شابک) : 9042037156, 9789042037151
ناشر: Rodopi
سال نشر: 2013
تعداد صفحات: 257
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Refusals in Instructional Contexts and Beyond به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب امتناع در زمینه های آموزشی و فراتر از آن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
قرار گرفتن در معرض کمی و فرصت های اندک برای تمرین دو اشکال اصلی برای یادگیرندگان در زمینه های آموزشی است. این مشکلات هنگام برخورد با اقدامات تهدید کننده صورت مانند امتناع تشدید می شوند، زیرا یادگیرندگان به طور کامل قادر به بیان معانی خود نیستند و ارتباط نادرست یک محصول جانبی احتمالی است. هدف این جلد بررسی عوامل و تولید امتناع در محیطهای آموزشی مختلف با استفاده از ده مقاله اصلی است که به سؤالات کلیدی مربوط به کنش گفتاری امتناع میپردازد. ارتباط این حجم در مشارکتهای فردی است که دیدگاههای نوآورانه در مورد امتناع را در بر میگیرد تا کمکی عالی به این زمینه تحقیق ارائه کند. این کتاب یک مطالعه اجباری برای محققان و دانشجویان علاقه مند به حوزه عمل شناسی بین زبانی است که از طیف وسیعی از زمینه های آموزشی که در آن امتناع ها بررسی می شود، بهره مند می شوند.
Little exposure and few opportunities for practice are two main drawbacks for learners in instructional contexts. These problems are intensified when dealing with face-threatening acts such as refusals, as learners are not fully capable of expressing their meanings and miscommunication is a likely by-product. The present volume aims at exploring factors and production of refusals in different instructional settings by means of ten original papers which address key questions dealing with the speech act of refusals. The relevance of the volume lies in the individual contributions which embrace innovative perspectives on refusals in order to provide an excellent contribution to this field of enquiry. The book is an obligatory reading for researchers and students interested in the field of interlanguage pragmatics, who will benefit from the range of educational contexts in which refusals are investigated.