Refugee Background Students Transitioning Into Higher Education

این کتاب یکی از اولین‌ها در نوع خود است که به بررسی آرزوهای دانش‌آموزان سوابق پناهنده می‌پردازد و آن‌ها را هنگام سفر در مرحله ساحلی اسکان، ثبت‌نام و مشارکت در سیستم آموزشی استرالیا همراهی می‌کند. این با تجربیات دانش آموزان از اسکان در ساحل شروع می شود، به دنبال آن انتقال به مدرسه و در نهایت، انتقال بعدی به آموزش عالی استرالیا انجام می شود.

انتقال به آموزش عالی برای بسیاری از دانشجویان، به ویژه برای آن دسته از دانشجویان، چالشی است. از گروه های سهامی که کمتر نمایندگی دارند. برای دانشجویان پناهنده، ورود به آموزش عالی، از طریق و خارج از آن می تواند به خصوص پیچیده و چالش برانگیز باشد. این کتاب با تکیه بر مطالعات موردی غنی از تحقیقات طولانی در مورد جوانان پناهنده و کارکنان علمی و حرفه ای در مدارس و دانشگاه ها که از آنها حمایت می کنند، روایت ها و بینش های قدرتمند و قانع کننده ای را در مورد این سفر ارائه می دهد. این امر ماهیت پیچیده گذار برای دانشجویان دارای سابقه پناهندگی در آموزش عالی را باز می کند و آن را در گرایش های اجتماعی گسترده تر از افزایش تنوع اجتماعی و فرهنگی، و همچنین رویه ها و سیاست های دولت در مورد اسکان مجدد آموزشی پناهندگان قرار می دهد.

This book is one of the first of its kind to examine the aspirations of refugee background students and accompanies them as they journey through the on-shore stage of settlement, enrolment and participation in the Australian education system. It begins with students’ experiences of on-shore settlement, followed by the move into schooling and finally, the subsequent transition into Australian higher education.

Transitioning into higher education is a challenge for many students, particularly for those from under-represented equity groups. For refugee background students, navigating in, through and out of higher education can be particularly complex and challenging. Drawing on rich case studies from longitudinal research into refugee youth and the academic and professional staff in schools and universities who support them, the book provides powerful and compelling narratives and insights into this journey. It untangles the complex nature of transition for students of refugee background in higher education, locating it within broader social trends of increasing social and cultural diversity, as well as government practices and policies concerning the educational resettlement of refugees.