Reflexionswissen zur linearen Algebra in der Sekundarstufe II

الیور اشمیت یک مفهوم مبتنی بر نظریه یادگیری را برای انتقال دانش بازتابی با تمرکز بر نظریه آموزشی توسعه می‌دهد. مفهوم آن بر اساس نظریه فعالیت است و به عنوان نمونه ای برای حوزه موضوعی جبر خطی در دبیرستان دوم توضیح داده شده است. در انجام این کار، او ماژول‌های آموزشی ایده‌های الگوریتم‌سازی، رسمی‌سازی و روش‌های تحلیلی و همچنین ساختاری‌سازی را به تفصیل ارائه می‌دهد، علاوه بر این، نویسنده شایستگی‌های مربوط به فرآیند استانداردهای آموزشی را از طریق ماژول‌هایی برای بازتاب مراحل مدل‌سازی و ساختار و عملکرد آرگومان ها.

Oliver Schmitt entwickelt ein lerntheoretisch fundiertes Konzept zur Vermittlung von Reflexionswissen mit bildungstheoretischem Schwerpunkt. Sein Konzept basiert auf der Tätigkeitstheorie und wird für den Themenbereich der linearen Algebra in der Sekundarstufe II beispielhaft erläutert. Dabei stellt er Unterrichtsbausteine zu den Ideen der Algorithmisierung, Formalisierung und analytischen Methode sowie der Strukturalisierung ausführlich dar. Darüber hinaus reflektiert der Autor prozessbezogene Kompetenzen der Bildungsstandards durch die Bausteine zur Reflexion von Phasen des Modellierens und der Struktur und Funktion von Argumenten.