ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Reflections on Knowledge, Learning and Social Movements: History’s Schools

دانلود کتاب تأملاتی در مورد دانش، یادگیری و جنبش های اجتماعی: مکتب های تاریخ

Reflections on Knowledge, Learning and Social Movements: History’s Schools

مشخصات کتاب

Reflections on Knowledge, Learning and Social Movements: History’s Schools

ویرایش: Hardback 
نویسندگان: ,   
سری: Routledge Advances in Sociology 
ISBN (شابک) : 9781138059108 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2018 
تعداد صفحات: 281 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 36,000

در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 2


در صورت تبدیل فایل کتاب Reflections on Knowledge, Learning and Social Movements: History’s Schools به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تأملاتی در مورد دانش، یادگیری و جنبش های اجتماعی: مکتب های تاریخ نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب تأملاتی در مورد دانش، یادگیری و جنبش های اجتماعی: مکتب های تاریخ

چگونه مربیان و فعالان در مبارزات امروزی برای تغییر از مطالب تاریخی دوره های قبلی سازماندهی برای آموزش سیاسی استفاده می کنند؟ آنها چگونه آرشیوها و بحث های مستقل و اغلب غیر رسمی را ایجاد می کنند و با آنها درگیر می شوند؟ آنها در نهایت چگونه این دانش تاریخی را با مبارزات معاصر مرتبط می کنند؟ تامل در دانش، یادگیری و جنبش های اجتماعی با هدف پیشبرد درک روابط بین یادگیری، تولید دانش، تاریخ و تغییرات اجتماعی است. این مجموعه منحصر به فرد در چهار بخش به بررسی موارد زیر می پردازد: • تعامل با آرشیو فعالان/جنبش • یادگیری و آموزش تاریخ های مبارز • درس هایی از مبارزات آزادی خواهانه و ضد امپریالیستی • درس گرفتن از مبارزات دانشجویی، جوانان و آموزش و پرورش شش فصل بینش‌های پیش‌زمینه از وسعت و تنوع جنبش‌های اجتماعی مترقی غنی آفریقای جنوبی؛ در حالی که دیگران به بررسی ارتباط بین ایده ها و شیوه های مبارزات تاریخی و معاصر در سایر نقاط جهان از جمله آرژانتین، ایران، بریتانیا، فلسطین و ایالات متحده می پردازند. این عنوان ابتکاری علاوه بر ارتباط زیاد آن با محققان و دانشجویان آموزش، جامعه شناسی و تاریخ، برای مربیان بزرگسال، مربیان کارگری، بایگانی‌ها، کارگران اجتماعی و سایر افرادی که با آموزش برای تغییرات اجتماعی مرتبط هستند، مورد توجه ویژه قرار خواهد گرفت.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

How do educators and activists in today’s struggles for change use historical materials from earlier periods of organizing for political education? How do they create and engage with independent and often informal archives and debates? How do they ultimately connect this historical knowledge with contemporary struggles? Reflections on Knowledge, Learning and Social Movements aims to advance the understanding of relationships between learning, knowledge production, history and social change. In four sections, this unique collection explores:  • Engagement with activist/movement archives • Learning and teaching militant histories • Lessons from liberatory and anti-imperialist struggles • Learning from student, youth and education struggles Six chapters foreground insights from the breadth and diversity of South Africa’s rich progressive social movements; while others explore connections between ideas and practices of historical and contemporary struggles in other parts of the world including Argentina, Iran, Britain, Palestine, and the US. Besides its great relevance to scholars and students of Education, Sociology, and History, this innovative title will be of particular interest to adult educators, labour educators, archivists, community workers and others concerned with education for social change.



فهرست مطالب

Part 1. Engaging with activist/movement archives

Chapter 1: Working with the past: Making history of struggle part of the struggle

Andrew Flinn (University College London, UK)

Chapter 2: Learning from the Alexander Defence Committee Archives

Archie L. Dick (University of Pretoria, South Africa)

Chapter 3: A lost tale of the student movement in Iran

Mahdi Ganjavi and Shahrzad Mojab (University of Toronto/Ontario Institute for Studies in Education, Canada)

Part 2. Learning and teaching militant histories

Chapter 4: Immediate history as personal history: The militant as a historian

Pablo Pozzi (University of Buenos Aires, Argentina)

 

Chapter 5: Anti-apartheid people’s histories and post-apartheid nationalist biographies

David Johnson (Open University, UK)

Chapter 6: African history in context: Toward a praxis of radical education

Asher Gamedze, Koni Benson and Akosua Koranteng (University of Cape Town, South Africa) 

 

Part 3. Lessons from liberatory and anti-imperialist struggles

Chapter 7: Tracking the states and the UN: From an Indigenous centre

Sharon H. Venne (Treaty Six/Cree) and Irene Watson (Tanganekald/Meintangk, University of South Australia)

Chapter 8: The legacy of the Palestinian Revolution: Reviving organising for the next generation

Akram Salhab (Independent scholar, UK/Palestine)

 

Chapter 9: ‘An act of struggle in the present’: History, education and political campaigning by South Asian anti-imperialist activists in the UK

Anandi Ramamurthy (Sheffield Hallam University, UK) and Kalpana Wilson (London School of Economics, UK)

Chapter 10: Learning in struggle: An activist’s view of the transition from apartheid to democracy in South Africa

Trevor Ngwane (University of Johannesburg, South Africa)

Part 4: Learning from student, youth and education struggles

 

Chapter 11: Alternative education: Examining past experiences critically

Enver Motala (University of Fort Hare, South Africa)

Chapter 12: Over the rainbow: Third World Studies against the Neoliberal turn

Robin D. G. Kelley (UCLA, USA)

Chapter 13: Alternative imaginaries on US campuses: Revisiting the origins of Black Studies

Martha Biondi (Northwestern University, USA)

Chapter 14: Remixing past and present struggles: cultural activism in the Western Cape, South Africa

Emile Jansen and Paul Hendricks (Independent researchers, Cape Town, South Africa)




نظرات کاربران