Reconnection: Countering Social Exclusion through Situated Learning

این کتاب بر اساس کار یک مشارکت اروپایی است که اعضای آن از بلژیک انگلستان فنلاند آلمان پرتغال و یونان با حمایت مالی از برنامه سقراط اتحادیه اروپا گرد هم آمده اند. هدف ما همکاری مشترک برای ایجاد روش‌های جدید تفکر درباره وضعیت افراد 14 تا 25 ساله بود که در معرض خطر (یا تجربه) طرد اجتماعی هستند، که در چارچوب یک تحلیل بین‌المللی منحصربه‌فرد از سیاست‌ها، زمینه‌ها و دیدگاه‌ها تنظیم شده است. مشکلات طرد اجتماعی در اروپا و چالش های ترویج یادگیری مادام العمر در میان کسانی که در اوایل زندگی آن را رد کرده اند. ما تصمیم گرفتیم برنامه هایی را بررسی کنیم که به افراد کمک می کند تا مسیرهای آموزشی و تربیتی را دوباره وارد کنند، اما با رویکردهایی به پایان رسیدیم که با توانایی آنها در ارتباط مجدد افراد، نه تنها به فرصت ها در ساختارهای اجتماعی، بلکه با یکدیگر و آنها نیز مشخص می شود. جوامع ما مدل ها و دستورالعمل های جدیدی را بر اساس تجزیه و تحلیل بهترین عملکرد اروپایی با استفاده از رویکردهای متمایز "یادگیری موقعیتی" ایجاد کرده ایم. با یک روش کار تکراری و مشارکتی، به مفهوم و رویکردهای یادگیری جوامع متمرکز بر تمرین (LCPs) رسیدیم که در قلب این جلد قرار دارد.

This book is based on the work of a European partnership, whose members came together from Belgium England Finland Germany Portugal and Greece with the support of funding from the EU Socrates Programme. Our goal was to work collaboratively to generate new ways of thinking about the situation of people aged between 14 and 25 who are at risk of (or experiencing) social exclusion, set in the context of a unique international analysis of policies, contexts and perspectives on the problems of social exclusion in Europe and the challenges of promoting lifelong learning among those who have rejected it early in life. We set out to examine programmes which help people to RE-ENTER pathways of education and training, but ended with approaches which are better characterised by their ability to RECONNECT people, not only to opportunities in the social structures but also to each other and to their communities We have developed new models and guidelines based on analysis of the best of European practice using the distinctive approaches of 'situated learning'. By an iterative and collaborative method of working, we have arrived at the concept and approaches of Learning Communities Centred on Practice (LCPs), which lie at the heart of this volume.