Reciprocal Learning for Cross-Cultural Mathematics Education: A Partnership Project Between Canada and China

این جلد ویرایش شده روش های جدید آموزش ریاضیات را از طریق یک پروژه یادگیری متقابل بین فرهنگی بین مدارس خواهر در کانادا و چین بررسی می کند. این جلد با قرار دادن یادگیری معلم در تقاطع دو سیستم مختلف مدرسه، برنامه درسی، و فرهنگ یادگیری و تدریس ریاضیات در هر دو کشور، به معلمان دیدگاهی منحصر به فرد و بسیار مورد نیاز در مورد چگونگی شکل گیری عملکردهای بین کشورها بیشتر و بیشتر توسط هر کشور ارائه می دهد. دیگر در جامعه جهانی در حال ظهور. این جلد که از یک پروژه مطالعه تطبیقی ​​حمایت شده توسط SSHRC متولد شده است، یافته های پنج ساله از مشارکت متقابل بین محققان، معلمان، مدیران مدارس و دانش آموزان هر دو کشور را گردآوری می کند. از طریق فرآیند یادگیری متقابل و تحقیق روایی، تحقیق شرح داده شده در این فصل ناشناخته ها را روشن می کند و دانش تازه ایجاد شده آموزش ریاضی را به اشتراک می گذارد.

This edited volume examines new ways of teaching mathematics through a cross-cultural reciprocal learning project between sister schools in Canada and China. Situating teacher learning in the intersection of the two different school systems, curriculums, and cultures of mathematics learning and teaching in both nations, this volume offers teachers a unique and much-needed perspective on how practices between countries become more and more likely shaped by each other in the emerging global society. Born out of a comparative study project sponsored by the SSHRC, this volume compiles five years' worth of findings from reciprocal partnerships between researchers, teachers, school administrators, and students from both nations. Through the process of reciprocal learning and narrative inquiry, the research described in these chapters illuminates the unknown and shares newly-created mathematics education knowledge.