مشخصات کتاب

Rechtschreibtraining mit rechtschreibschwachen Hauptschülern auf kognitionspsychologischer Grundlage: Eine empirische Untersuchung

ویرایش: 1 
نویسندگان: Dipl.-Psych. Gerheid Scheerer-Neumann Ph. D. (auth.)  
سری: Forschungsberichte des Landes Nordrhein-Westfalen 3228 
ISBN (شابک) : 9783531032283, 9783322877710 
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften 
سال نشر: 1988 
تعداد صفحات: 186 
زبان: German 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش املا با املا دانش آموزان متوسطه ضعیف بر اساس روانشناسی شناختی: یک مطالعه تجربی: روانشناسی، عمومی

در صورت تبدیل فایل کتاب Rechtschreibtraining mit rechtschreibschwachen Hauptschülern auf kognitionspsychologischer Grundlage: Eine empirische Untersuchung به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش املا با املا دانش آموزان متوسطه ضعیف بر اساس روانشناسی شناختی: یک مطالعه تجربی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب آموزش املا با املا دانش آموزان متوسطه ضعیف بر اساس روانشناسی شناختی: یک مطالعه تجربی

اثری به این گستردگی نمی تواند کار یک نفر باشد: خیلی ها در آن شرکت داشتند و من می خواهم از صفحات اول این گزارش برای تشکر از آنها استفاده کنم. تشکر ویژه من از وزارت علوم و تحقیقات ایالت نوردراین-وستفالن است که با حمایت مالی آنها امکان مطالعه تجربی را فراهم کرد. پروفسور دکتر O. Graefe و سایر اعضای واحد کاری "روانشناسی شناختی" در دانشگاه روهر در بوخوم مرا تشویق کردند که پروژه تحقیقاتی را شروع کنم. کمک های شما به "دانشکده روانشناسی" واحد کاری به من کمک کرد تا فرآیندهای شناختی پیچیده را بهتر درک کنم. من در هنگام اجرای پروژه یاران زیادی داشتم: به ویژه از روانپزشک ریچارد سیلا تشکر می کنم که به عنوان دستیار تحقیق در تمام مراحل تحقیق را همراهی کرد. همچنین از همه مربیان، در آن زمان همه داوطلبان روانشناسی، امروز احتمالاً همه روانشناسان واجد شرایط: الکه درهر، آندریاس آیچرت، باربارا فرانکه، اینگلور فوهر، باربل یوناش، لورنز کائوز، بتینا مسچنموزر، یورگن مونسترمان، ماریان نوسکه، توماس. شرگل و آنگرت استاون. همه آنها برای فرزندان "شان" بسیار فراتر از ساعات حقوقی خود کار می کردند. مایلم از مدیران و معلمان مدارس متوسطه شرکت کننده تشکر کنم که مدارس خود را به پروژه ما باز کردند و همیشه در امور سازمانی همراهی کردند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Eine so umfangreiche Arbeit wie die vorliegende kann nicht das Werk einer Einzelnen sein: Viele waren daran beteiligt und ich mochte die ersten Seiten dieses Berichts dazu nut zen, urn ihnen zu danken. Mein besonderer Dank gilt dem Ministerium fur Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen, das durch seine finanzielle Unterstutzung die empirische Untersuchung uberhaupt ermoglicht hat. Herr Professor Dr. O. Graefe und die anderen Mitglieder der damaligen Arbeitseinheit "Kognitive Psychologie" an der Ruhr-Universitat in Bochum haben mich dazu ermutigt, das Forschungsprojekt zu beginnen. Ihre Beitrage im "psycholo gischen Kollegium" der Arbeitseinheit haben mir dabei ge holfen, komplexe kognitive Prozesse besser zu verstehen. Bei der Durchfuhrung des Projekts hatte ich viele Helfer: Ganz besonders danken mochte ich Herrn Dipl. Psych. Richard Seela, der als wissenschaftliche Hilfskraft die Untersu chung in allen Stadien begleitet hat. Mein Dank gilt auch allen Trainerinnen und Trainern, damals aIle Kandidaten der Psychologie, heute vermutlich aIle Diplom-Psychologen und -Psychologinnen: Elke Dreher, Andreas Eichert, Barbara Franke, Ingelore Fohr, Barbel Jonasch, Lorenz Kauz, Bettina Meschenmoser, Jurgen Munstermann, Marianne Noeske, Thomas Schregel und Annegret Stawen. Sie aIle haben sich weit uber die bezahlten Stunden hinaus fur "ihre" Kinder eingesetzt. Den Rekto~nnen und Lehrer/innen der beteiligten Hauptschu len mochte ich dafur danken, daB sie ihre Schulen fur unser Projekt geoffnet haben und sich in organisatorischen Fragen stets entgegenkommend gezeigt haben.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-5
Zusammenfassung....Pages 7-7
Allgemeine Problemstellung....Pages 8-10
Allgemeine theoretische Grundlagen des Trainingsprogramms....Pages 10-18
Spezielle theoretische Grundlagen des Trainingsprogramms....Pages 18-32
Der funktionale Ort der Störung beim rechtschreibschwachen Kind....Pages 32-35
Konkretisierung der theoretischen Überlegungen im Trainingsprogramm....Pages 35-41
Das Trainingsprogramm....Pages 42-55
Beispiele: Drei vollständige Sitzungen....Pages 56-76
Untersuchungsfragen und allgemeine Hypothesen....Pages 77-79
Die empirische Untersuchung....Pages 79-157
Schlußfolgerungen....Pages 158-160
Literatur....Pages 161-165
Anhang....Pages 167-185
Back Matter....Pages 187-187

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب The Oxford Handbook of Sikh Studies

دانلود کتاب Introduction to English Phonetics and Phonology

دانلود کتاب Parábolas y catástrofes

دانلود کتاب George Eliot: A Literary Life

دانلود کتاب Elasticity and pressure-induced structural changes in vitreous MgSiO"3-enstatite to lower mantle pressures