Reading the Difficulties : Dialogues with Contemporary American Innovative Poetry

مقالات جسورانه‌ای که خواندن دشواری‌ها را تشکیل می‌دهند مطالعات موردی و راهبردهایی را برای خواندن شعر نوآورانه ارائه می‌دهند.

تعریف‌هایی از آنچه که شعر بدیع را تشکیل می‌دهد بی‌شمار است و از هر فصل ارائه می‌شود. . برخی از منتقدان و شاعران معتقدند که شعر نوآورانه مربوط به تداعی آزاد است (جان اشبری)، برخی دیگر که شعر تجربی «باز صحنه‌سازی» زبان (بروس اندروز) یا گسست نحوی و شناختی از گذشته است (ران سیلیمن و لین هجینیان). اصول شعر نو فراوان است.

اما خوانش جدیدی که چنین شعری می طلبد چیست؟ مقاله‌های خواندن دشواری‌ها می‌پرسند چه نوع موضع‌گیری‌هایی به خوانندگان اجازه می‌دهد تا با شعری تعامل کنند که عمداً بسیاری از نشانه‌های راحت برای درک را حذف می‌کند - شعری که غالباً غیرروایی، غیربازنمایی‌کننده، و در موضوع، مضمون یا نامشخص است. پیام.

برخی از مقالات در مجموعه توماس فینک و جودیت هالدن-سالیوان به مسائل مربوط به استقبال خواننده و روشی که موضع گیری های خاص نسبت به خواندن از زیبایی شناسی هر شاعر پشتیبانی یا تکمیل می کند، می پردازد. دیگران پیشنهاد می‌کنند که چگونه می‌توانیم خواننده باز باشیم، چگونه متون شاعرانه بدیع ماهیت خواننده و خواندن را تغییر می‌دهند، و چگونه زبان انتقادی می‌تواند این دگردیسی را به تصویر بکشد. برخی از مشارکت‌کنندگان در نظر می‌گیرند که خواننده چگونه شعر بدیع را تغییر می‌دهد، چه زبانی در مورد این تعامل آشکار می‌کند، کدام راهبردهای خواندن جدید برای مخاطبان شعر بدیع آشکار می‌شود، و خوانندگان باید چه سؤالاتی از شعر بدیع و رویدادها و تجربیاتی که ممکن است برای خواندن آن بیاوریم بپرسند. .

مشارکت کنندگان
چارلز برنشتاین / کری کانرز / توماس فینک /
کریستن گالاگر / جودیت هالدن-سالیوان / پائولو خاویر /
برت کیملمن / هنک لازر / جسیکا لوئیس لاک /
استیون پل میلر / شیلا ای مورفی / الیزابت رابینسون /
کریستوفر اشمیت / آیلین آر تابیوس

The bold essays that make up Reading the Difficulties offer case studies in and strategies for reading innovative poetry.

Definitions of what constitutes innovative poetry are innumerable and are offered from every quarter. Some critics and poets argue that innovative poetry concerns free association (John Ashbery), others that experimental poetry is a “re-staging” of language (Bruce Andrews) or a syntactic and cognitive break with the past (Ron Silliman and Lyn Hejinian). The tenets of new poetry abound.

But what of the new reading that such poetry demands? Essays in Reading the Difficulties ask what kinds of stances allow readers to interact with verse that deliberately removes many of the comfortable cues to comprehension—poetry that is frequently nonnarrative, nonrepresentational, and indeterminate in subject, theme, or message.

Some essays in Thomas Fink and Judith Halden-Sullivan’s collection address issues of reader reception and the way specific stances toward reading support or complement the aesthetic of each poet. Others suggest how we can be open readers, how innovative poetic texts change the very nature of reader and reading, and how critical language can capture this metamorphosis. Some contributors consider how the reader changes innovative poetry, what language reveals about this interaction, which new reading strategies unfold for the audiences of innovative verse, and what questions readers should ask of innovative verse and of events and experiences that we might bring to reading it.

CONTRIBUTORS
Charles Bernstein / Carrie Conners / Thomas Fink /
Kristen Gallagher / Judith Halden-Sullivan / Paolo Javier /
Burt Kimmelman / Hank Lazer / Jessica Lewis Luck /
Stephen Paul Miller / Sheila E. Murphy / Elizabeth Robinson /
Christopher Schmidt / Eileen R. Tabios