Reading in the Digital Age: Young Children’s Experiences with E-books: International Studies with E-books in Diverse Contexts

این کتاب ویرایش شده بر توانایی‌ها و محدودیت‌های کتاب‌های الکترونیکی برای زبان و سواد اولیه، ویژگی‌ها و طراحی کتاب‌های الکترونیکی برای زبان و سواد اولیه، چاپ در مقابل کتاب‌های الکترونیکی در توسعه زبان و سواد اولیه، و کاربردها و دستورالعمل‌هایی برای نحوه استفاده از کتاب‌های الکترونیکی در شیوه‌های سوادآموزی مدرسه و خانه. این کتاب به طور منحصربه‌فرد شامل بررسی انتقادی جنبه‌های مختلف کتاب‌های الکترونیکی (به عنوان مثال، ویژگی‌ها) و استفاده از کتاب‌های الکترونیکی (مثلاً خواندن مستقل) برای سوادآموزی اولیه و همچنین بررسی‌های متعدد کتاب‌های الکترونیکی در زمینه خانه و مدرسه با استفاده از انواع مختلف است. روش های تحقیق و/یا چارچوب های نظری. مطالعات درگیری کودکان با انواع کتاب های الکترونیکی در زمینه های مختلف اجتماعی، درک معاصر و جامعی از این موضوع را به خوانندگان ارائه می دهد.

تحقیقات نشان داده است که تعداد فزاینده ای از کودکان از دستگاه های دیجیتال به عنوان بخشی از برنامه روزانه خود استفاده می کنند. با این حال، علی‌رغم استفاده مکرر کودکان از کتاب‌های الکترونیکی از سنین پایین، درک محدودی در مورد نحوه استفاده از آن کتاب‌های الکترونیکی در خانه و مدرسه وجود دارد. با در دسترس قرار گرفتن کتاب های الکترونیکی بیشتر، بررسی مزایا و محدودیت های آموزشی انواع مختلف کتاب های الکترونیکی برای کودکان مهم است. تاکنون، مطالعات روی این موضوع، یافته‌های متناقضی را در مورد مزایا و محدودیت‌های بالقوه کتاب‌های الکترونیکی برای فعالیت‌های سوادآموزی اولیه (مانند خواندن مستقل، مطالعه مشترک) ارائه کرده‌اند. مطالعات این کتاب با هدف پر کردن چنین شکاف هایی در ادبیات انجام شده است.

This edited book focuses on affordances and limitations of e-books for early language and literacy, features and design of e-books for early language and literacy, print versus e-books in early language and literacy development, and uses of and guidelines for how to use e-books in school and home literacy practices. Uniquely, this book includes critical reviews of diverse aspects of e-books (e.g., features) and e-book uses (e.g., independent reading) for early literacy as well as multiple examinations of e-books in home and school contexts using a variety of research methods and/or theoretical frames. The studies of children’s engagement with diverse types of e-books in different social contexts provide readers with a contemporary and comprehensive understanding of this topic.

Research has demonstrated that ever-increasing numbers of children use digital devices as part of their daily routine. Yet, despite children’s frequent use of e-books from an early age, there is a limited understanding regarding how those e-books are actually being used at home and school. As more e-books become available, it is important to examine the educational benefits and limitations of different types of e-books for children. So far, studies on the topic have presented inconsistent findings regarding potential benefits and limitations of e-books for early literacy activities (e.g., independent reading, shared reading). The studies in this book aim to fill such gaps in the literature.