برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Reading Hebrew: The Language And The Psychology Of Reading It

دانلود کتاب خواندن عبری: زبان و روانشناسی خواندن آن

مشخصات کتاب

Reading Hebrew: The Language And The Psychology Of Reading It

دسته بندی: خارجی
ویرایش:  
نویسندگان: Joseph Shimron  
سری:  
ISBN (شابک) : 0805850767, 9781410617187 
ناشر: Taylor & Francis e-Library 
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 222 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 41,000

کلمات کلیدی مربوط به کتاب خواندن عبری: زبان و روانشناسی خواندن آن: زبان‌ها و زبان‌شناسی، عبری

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 9

در صورت تبدیل فایل کتاب Reading Hebrew: The Language And The Psychology Of Reading It به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب خواندن عبری: زبان و روانشناسی خواندن آن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب خواندن عبری: زبان و روانشناسی خواندن آن

در طول دو دهه گذشته، مطالعه زبان‌ها و سیستم‌های نوشتاری و ارتباط آن‌ها با فراگیری سواد شروع به گسترش فراتر از مطالعات مبتنی بر زبان‌آموزان انگلیسی کرده است. از آنجایی که تقاضای جهانی برای سواد در حال افزایش است، محققان کشورهای مختلف با پیشینه های زبانی مختلف شروع به بررسی ارتباط بین زبان و سیستم نوشتاری آنها و کسب سواد کرده اند. این جلد بخشی از این زمینه تحقیقاتی جدید و نوظهور است. علاوه بر بررسی تحقیقات روانشناختی در مورد خواندن (تخصص نویسنده)، خواننده با زبان عبری آشنا می شود: ساختار آن، تاریخچه آن، سیستم نوشتاری آن، و مسائل مربوط به سواد روان در عبری. فصل‌های 1-4 خواننده را با زبان عبری و ساختار کلمات آشنا می‌کند و بر جنبه‌هایی از زبان عبری تمرکز می‌کند که به‌ویژه توسط روان‌شناسان شناختی تجربی تحقیق شده است. خواننده‌ای که تنها علاقه‌اش به مکانیسم‌های روان‌شناختی خواندن عبری است، ممکن است از این فصل‌ها راضی باشد. فصل 5-8 به طور خلاصه تاریخچه زبان عبری و سیستم نوشتاری آن، منشاء سواد در عبری را به عنوان یکی از اولین سیستم های الفبایی بررسی می کند، و سپس سؤالاتی را در مورد امکان (یا امکان) داشتن سواد کامل در عبری مطرح می کند. . این دو مجموعه با هم، زمینه لازم برای مطالعه روانشناسی خواندن عبری و سواد در زبان عبری را ارائه می دهند. این جلد برای هر کسی که به سیستم های خواندن و نوشتن مقایسه ای یا به ویژه به زبان عبری علاقه دارد مناسب است. این شامل زبان شناسان، محققان و دانشجویان فارغ التحصیل در زمینه های متنوعی مانند روانشناسی شناختی، روانشناسی زبان، آموزش سوادآموزی، انگلیسی به عنوان زبان دوم و اختلالات ارتباطی می شود.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Over the last two decades, the study of languages and writing systems and their relationship to literacy acquisition has begun to spread beyond studies based mostly on English language learners. As the worldwide demand for literacy continues to grow, researchers from different countries with different language backgrounds have begun examining the connection between their language and writing system and literacy acquisition. This volume is part of this new, emerging field of research. In addition to reviewing psychological research on reading (the author's specialty), the reader is introduced to the Hebrew language: its structure, its history, its writing system, and the issues involved in being fluently literate in Hebrew. Chapters 1-4 introduce the reader to the Hebrew language and word structure and focuses on aspects of Hebrew that have been specifically researched by experimental cognitive psychologists. The reader whose only interest is in the psychological mechanisms of reading Hebrew may be satisfied with these chapters. Chapters 5-8 briefly surveys the history of the Hebrew language and its writing system, the origin of literacy in Hebrew as one of the first alphabetic systems, and then raises questions about the viability (or possibility) of having full-scale literacy in Hebrew. Together, the two sets of chapters present the necessary background for studying the psychology of reading Hebrew and literacy in Hebrew. This volume is appropriate for anyone interested in comparative reading and writing systems or in the Hebrew language in particular. This includes linguists, researchers, and graduate students in such diverse fields as cognitive psychology, psycholinguistics, literacy education, English as a second language, and communication disorders.