دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: تعلیم و تربیت ویرایش: نویسندگان: Raymond Allen Morrow. Carlos Alberto Torres سری: ISBN (شابک) : 0807742031, 9780585476070 ناشر: سال نشر: 2002 تعداد صفحات: 224 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 599 کیلوبایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب خواندن فریر و هابرماس: تعلیم و تربیت انتقادی و تحولات اجتماعی تحول آمیز: آموزش، فلسفه تعلیم و تربیت
در صورت تبدیل فایل کتاب Reading Freire and Habermas: Critical Pedagogy and Transformative Social Change به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب خواندن فریر و هابرماس: تعلیم و تربیت انتقادی و تحولات اجتماعی تحول آمیز نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در این کتاب، دو محقق مشهور مطالعات تربیتی انتقادی، مقدمهای قانعکننده بر اندیشههای پائولو فریره، مربی برزیلی و یورگن هابرماس، نظریهپرداز انتقادی آلمانی ارائه میکنند. این کتاب نظریات آنها را عمیقاً مقایسه می کند و تفکر آنها را در ارتباط با سایر نظریه های اجتماعی و فلسفه های تعلیم و تربیت قرار می دهد. نویسندگان نشان میدهند که علیرغم تفاوتهایشان، این فیلسوفان دیدگاههای مهمی در مورد علم، جامعه، روانشناسی اجتماعی انتقادی، و عملکرد آموزشی دارند که متقابلاً روشنکننده هستند و نقطه عزیمت جدیدی را برای نظریه انتقادی آموزش ارائه میدهند.
In this book, two well-known scholars of critical educational studies provide a compelling introduction to the thoughts of Brazilian educator Paulo Freire and German critical theorist Jurgen Habermas. The book compares their theories in-depth and situates their thinking in relation to other social theories and philosophies of education. The authors demonstrate that, despite their differences, these philosophers share crucial views on science, society, critical social psychology, and educational praxis that are mutually illuminating and offer a new point of departure for a critical theory of education.