برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Reading Cultures: The Construction of Readers in the Twentieth Century

دانلود کتاب فرهنگ های خواندن: ساخت خوانندگان در قرن بیستم

مشخصات کتاب

Reading Cultures: The Construction of Readers in the Twentieth Century

ویرایش: 1st 
نویسندگان: Molly Abel Travis  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780585256788, 0809321467 
ناشر: Southern Illinois University Press 
سال نشر: 1998 
تعداد صفحات: 0 
زبان: English 
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 445 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 33,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 3

در صورت تبدیل فایل کتاب Reading Cultures: The Construction of Readers in the Twentieth Century به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب فرهنگ های خواندن: ساخت خوانندگان در قرن بیستم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب فرهنگ های خواندن: ساخت خوانندگان در قرن بیستم

مولی آبل تراویس نظریه خواننده را با تحلیل شرایط تاریخی و زمینه‌های فرهنگی مختلف در این بحث از خواندن و دریافت ادبیات قرن بیستم در ایالات متحده متحد می‌کند. تراویس فراتر از چنین نتیجه‌گیری‌های موقتی مانند «متن خواننده را تولید می‌کند» حرکت می‌کند. یا «خواننده متن را تولید می‌کند» و روش‌هایی را در نظر می‌گیرد که خوانندگان و متون قرن بیستمی تلاش می‌کنند تا در مقاطع فرهنگی خاص و بر اساس مقتضیات روانی-اجتماعی خاص، یکدیگر را بسازند و تطبیق دهند. او از مفهوم فراگیر خواننده در داخل و خارج از متن استفاده می کند تا خواننده ضمنی متن را از خواننده واقعی متمایز کند و در مورد حرکات درون و بیرونی که در فرآیند خواندن به عنوان تناوب بین غوطه وری و غوطه وری رخ می دهد بحث کند. تعامل و بین ایفای نقش و نقاب زدایی. بر خلاف اکثر نظریه پردازان خواننده، تراویس به عاملیت خواننده توجه دارد. تصور او از عاملیت در خواندن بر اساس نظریه های عملکرد، روانکاوی و فمینیستی است. این عامل شامل اجرای اجباری و تکراری است که در آن خوانندگان سعی می کنند خود را با بیرون رفتن از خود بیابند – درگیر شدن در ایفای نقش های ادبی به امید شناسایی نهایی و کامل خود از طریق خود متمایزسازی. علاوه بر این، خوانندگان هرگز از یک زمینه اجتماعی فرار نمی کنند. آنها هم ساخته می شوند و هم فعالانه می سازند زیرا به عنوان بخشی از جوامع تفسیری خوانده می شوند و در خلاقیت مشترک یا آنچه کندال والتون آن را "تخیل جمعی" می نامد درگیر هستند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Molly Abel Travis unites reader theory with an analysis of historical conditions and various cultural contexts in this discussion of the reading and reception of twentieth-century literature in the United States.Travis moves beyond such provisional conclusions as "the text produces the reader" or "the reader produces the text" and considers the ways twentieth-century readers and texts attempt to constitute and appropriate each other at particular cultural moments and according to specific psychosocial exigencies. She uses the overarching concept of the reader in and out of the text both to differentiate the reader implied by the text from the actual reader and to discuss such in-and-out movements that occur in the process of reading as the alternation between immersion and interactivity and between role playing and unmasking.Unlike most reader theorists, Travis is concerned with the agency of the reader. Her conception of agency in reading is informed by performance, psychoanalytic, and feminist theories. This agency involves compulsive, reiterative performance in which readers attempt to find themselves by going outside the self—engaging in literary role playing in the hope of finally and fully identifying the self through self-differentiation. Furthermore, readers never escape a social context; they are both constructed and actively constructing in that they read as part of interpretive communities and are involved in collaborative creativity or what Kendall Walton calls "collective imagining."