Reading Comprehension Practice

ویرایش:  
نویسندگان: Millrood Radislav.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات:  
زبان: English 
فرمت فایل : DOC (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 584 Kb 

قیمت کتاب (تومان) : 42,000

تمرین امتحان برای دانش آموزان بازمانده از مدرسه. — دانشگاه تامبوف، 2003. — 145 ص. این کتاب برای افزایش عملکرد امتحانی در زبان آموزان طراحی شده است. برای آزمایش آموزش می دهد. به همین دلیل است که وظایف پیشنهادی دقیقاً مشابه فرمت آزمون امتحانی نیست. در عوض، آنها قصد دارند گام به گام برخی از دانش، مهارت ها و شایستگی های خاص مورد نیاز برای نمرات بالاتر آزمون در وظایف خواندن را توسعه دهند. متون در \" ارائه شده است. حالت خواندن قطع شد. به جای خواندن متون از ابتدا تا انتها، قرار است دانش آموزان برای سوال و بحث از خواندن دست بکشند. استراتژی پرسشگری از توجه به جزئیات تا استفاده از توانایی خواننده برای استنتاج از متن را در بر می گیرد. مهارت های یکپارچه خواندن، صحبت کردن و نوشتن توسعه می یابد. آموزش امتحان به حوزه های زیر درک مطلب می پردازد:
1) خواندن برای جزئیات (کلمات، اعداد، مثال ها). متون دارای جزئیات فراوانی هستند که برای درک مطلب باید به آنها پرداخته شود.
2) خواندن برای اطلاعات خاص (مناطق، دستور کار، پاراگراف ها). هر متن شامل حوزه‌های محتوایی مختلفی است که باید شناسایی و پردازش شوند.
3) خواندن برای خلاصه (سرفصل، موضوع، خلاصه). هر متن دارای یک ایده منسجم است که از متن تشخیص داده می شود.
4) خواندن برای استنتاج (معنا، پیام، دلالت). متون حاوی اطلاعات \"بین خطوط\" است.
5) خواندن برای قالب روش امتحان (پر کردن، تصحیح، بسته کردن، بازنویسی، چند گزینه ای، مطابقت متن و عنوان، مطابقت پاراگراف ها و سرفصل ها، مطابقت متن و پیام، مطابقت متن و نمودار، تکمیل و توالی، تشکیل کلمه، انتقال اطلاعات). به منظور آموزش فراگیران به سمت امتحان، قالب کار شامل \"انتخاب از گزینه های جایگزین\"، \" خواهد بود. مطابقت \", \"درست-نادرست\". \"چند انتخاب\", \"شکاف پر کردن\", \"تکمیل\\"\"توالی\"\"انتقال\"\"پاسخ های رایگان\". کتاب به پنج بخش تقسیم شده است که هر بخش مربوط به مهارت‌های فرعی خاصی است. هر بخش در ادامه به "واحدها" تقسیم می شود، یعنی بخش های آموزشی برای رساندن زبان آموزان به سطح مورد نیاز از درک متن.

exam practice for school-leavers. — University of Tambov, 2003. — 145 p. This book is designed to enhance exam performance in language learners. It teaches for testing. That is why the suggested tasks are not exactly the same as in the examination test format. Instead, they are meant to develop step by step some specific knowledge, skills and competence needed for higher test scoring in reading tasks. The texts are presented in the "interrupted reading" mode. Instead of reading the texts from beginning to end, the students are supposed to stop reading for questions and discussion. Questioning strategy ranges from attention to details to drawing on the reader's ability to infer from the text. Integrated skills of reading, speaking and writing are developed. Exam training will address the following areas of reading comprehension:
1) Reading for details (words, numbers, examples). The texts abound in details that are to be dealt with for comprehension.
2) Reading for specific information (areas, agenda, paragraphs). Each text contains a variety of content areas that are to be recognised and processed.
3) Reading for gist (headline, topic, summary). Each text has a coherent idea that is recognised from the text.
4) Reading for inference (meaning, message, implication). The texts contain information "between the lines".
5) Reading for the format of an exam procedure (filling in, correction, clozing, paraphrasing, multiple-choice, matching text and heading, matching paragraphs and headlines, matching text and message, matching text and graph, completion and sequencing, word formation, information transfer). In order to train learners towards the exam, the task format will include "choosing from the alternatives", "matching", "true-false". "multiple choice", "gap-filling", "completion", "sequencing", "transfer", "free answers". The book is divided into five parts, each part corresponding to certain reading sub-skills. Each part is further on broken down into "units" i.e. training sections for bringing the learners to the needed level of text comprehension.