دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Reading Children: Literacy, Property, and the Dilemmas of Childhood in Nineteenth-Century America
دانلود کتاب کتابخوانی کودکان: سواد، دارایی، و معضلات دوران کودکی در آمریکای قرن نوزدهم
مشخصات کتاب
Reading Children: Literacy, Property, and the Dilemmas of Childhood in Nineteenth-Century America
ویرایش:
نویسندگان: Patricia Crain
سری:
ISBN (شابک) : 9780812292848
ناشر: University of Pennsylvania Press
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 280
[279]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 8 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Reading Children: Literacy, Property, and the Dilemmas of Childhood in Nineteenth-Century America به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتابخوانی کودکان: سواد، دارایی، و معضلات دوران کودکی در آمریکای قرن نوزدهم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کتابخوانی کودکان: سواد، دارایی، و معضلات دوران کودکی در آمریکای قرن نوزدهم
\"خواننده\" بودن یک کودک به چه معناست و چگونه فرهنگ آمریکایی چنین ارزش بالایی برای این هویت قائل شد؟ کتابخوانی کودکان، تاریخچه ای از رابطه بین کودکان و کتاب در مدرنیته انگلیسی-آمریکایی، کاوش در ادبیات قدیمی اما اکنون فراموش شده کودکان اولیه، شیوه های آموزشی بی اعتبار و در عین حال بسیار تاثیرگذار، درس های دارایی ذاتی در مالکیت کتاب کودکان ارائه می دهد. و ظهور خود دوران کودکی به عنوان یک ویژگی ادبی. کرین استدلال می کند که نسخه مهد کودک و مدرسه از قرارداد اجتماعی، ورود کودکان را نه تنها به خواندن و نوشتن، بلکه به دنیایی از روابط کالایی و مالکیتی تضمین می کند. سواد که در پایان قرن هجدهم به طور فزاینده ای به عنوان شکلی ضروری از سرمایه فرهنگی در جایگاه خود قرار گرفت، هم وسیله و هم نماد مالکیت و خودمختاری تازه به رسمیت شناخته شده کودکان شد. همزمان با تغییر وضعیت حقوقی و اقتصادی کودکان، «کودکی» به عنوان یک موضوع نوستالژی برای بزرگسالان مطرح شد. ادبیات برای کودکان، شرایط خودداری کودکان را، اغلب با ارجاع صریح به اموال، قراردادها، یا ارث، وضع میکند، و در عین حال اشتیاق بزرگسالان به گذشتهای خیالی به نام «کودکی» را نیز قاب میدهد. روشهایی که در آن ادبیات اولیه برای کودکان از طریق فنآوریهای تصویری جدید و بازاری رو به رشد که بر روی خیالپردازیهای نوستالژیک دوران کودکی درآمیخته با خیالپردازیهای بدل تاریخ، به نمایش تبدیل شد. Reading Children اصطلاحات جدیدی را برای اندیشیدن در مورد تاریخچه های تلفیق شده و سازنده متقابل سواد، مالکیت، و کودکی در قرن هجدهم و نوزدهم ارائه می دهد که اضطراب های فعلی و باورهای دیرینه در مورد دوران کودکی و خواندن را پایه گذاری می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
What does it mean for a child to be a \"reader\" and how did American culture come to place such a high value on this identity? Reading Children offers a history of the relationship between children and books in Anglo-American modernity, exploring long-lived but now forgotten early children\'s literature, discredited yet highly influential pedagogical practices, the property lessons inherent in children\'s book ownership, and the emergence of childhood itself as a literary property. The nursery and schoolroom version of the social contract, Crain argues, underwrote children\'s entry not only into reading and writing but also into a world of commodity and property relations. Increasingly positioned as an indispensable form of cultural capital by the end of the eighteenth century, literacy became both the means and the symbol of children\'s newly recognized self-possession and autonomy. At the same time, as children\'s legal and economic status was changing, \"childhood\" emerged as an object of nostalgia for adults. Literature for children enacted the terms of children\'s self-possession, often with explicit references to property, contracts, or inheritances, and yet also framed adult longing for an imagined past called \"childhood.\" Dozens of colorful illustrations chart the ways in which early literature for children was transformed into spectacle through new image technologies and a burgeoning marketplace that capitalized on nostalgic fantasies of childhood conflated with bowdlerized fantasies of history. Reading Children offers new terms for thinking about the imbricated and mutually constitutive histories of literacy, property, and childhood in the eighteenth and nineteenth centuries that ground current anxieties and long-held beliefs about childhood and reading.
فهرست مطالب
Contents Introduction. Children and Books Chapter 1. Literacy, Commodities, and Cultural Capital: The Case of Goody Two-Shoes Chapter 2. The Literary Property of Childhood: The Case of the ''Babes in the Wood'' Chapter 3. Colonizing Childhood, Placing Cherokee Children Chapter 4. ''Selling a Boy'': Race, Class, and the Literacy Economy of Childhood Chapter 5. Children in the Margins Chapter 6. Raising ''Master James'': The Medial Child and Phantasms of Reading Coda. Bedtime Stories Appendix. ''The Children in the Wood'' Notes Bibliography Index A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W Y Z Acknowledgments Plates
