Reading Children in Early Modern Culture

این کتاب مطالعه‌ای درباره کودکان، کتاب‌ها و تجربیات خواندن آنها در اواخر قرن شانزدهم و هفدهم بریتانیا است. با گردآوری زمینه‌های مطالعات دوران کودکی، ادبیات مدرن اولیه و تاریخ خواندن، اهمیت خواندن تا اوایل دوران کودکی مدرن و دوران کودکی برای فرهنگ‌های خواندن مدرن اولیه را مورد بحث قرار می‌دهد. تجزیه و تحلیل بازنمایی های ادبی کودکان به عنوان خواننده در طیفی از ژانرها (از جمله الفبا، کتاب های دعا، روایت های مذهبی، عاشقانه، گلچین، کتاب های مدرسه، نمایشنامه، ترجمه ها و زندگی نامه) در کنار شواهدی از تجربیات خواندن کسانی که در آن دوره به عنوان کودک تعریف شده اند، تولید دسته های مختلف خوانندگان کودک را بررسی می کند. با تمرکز بر خواننده «کودک خوب»، نوجوان به عنوان مصرف‌کننده، شیوه‌های خواندن به عنوان پسر و دختر، و یادآوری گذشته‌نگر کتاب‌خوانی دوران کودکی، نور جدیدی را بر راه‌هایی می‌افکند که در آن دوران کودکی و کتابخوانی درک و تجربه شد. دوره.

This book is a study of children, their books and their reading experiences in late sixteenth- and seventeenth-century Britain. It argues for the importance of reading to early modern childhood and of childhood to early modern reading cultures by drawing together the fields of childhood studies, early modern literature and the history of reading. Analysing literary representations of children as readers in a range of genres (including ABCs, prayer books, religious narratives, romance, anthologies, school books, drama, translations and autobiography) alongside evidence of the reading experiences of those defined as children in the period, it explores the production of different categories of child readers. Focusing on the ‘good child’ reader, the youth as consumer, ways of reading as a boy and as a girl, and the retrospective recollection of childhood reading, it sheds new light on the ways in which childhood and reading were understood and experienced in the period.