دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Re-Theorizing Literacy Practices: Complex Social and Cultural Contexts
دانلود کتاب نظریه پردازی مجدد شیوه های سوادآموزی: زمینه های پیچیده اجتماعی و فرهنگی
مشخصات کتاب
Re-Theorizing Literacy Practices: Complex Social and Cultural Contexts
ویرایش: نویسندگان: David Bloome, Maria Lucia Castanheira, Constant Leung, Jennifer Rowsell سری: ISBN (شابک) : 9780815368625, 9781351254229 ناشر: Routledge سال نشر: 2018 تعداد صفحات: [275] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 52,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Re-Theorizing Literacy Practices: Complex Social and Cultural Contexts به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نظریه پردازی مجدد شیوه های سوادآموزی: زمینه های پیچیده اجتماعی و فرهنگی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب نظریه پردازی مجدد شیوه های سوادآموزی: زمینه های پیچیده اجتماعی و فرهنگی
این مجموعه ویرایش شده، فراتر از تئوری‌های فعلی در مورد شیوه‌های سوادآموزی، پیچیدگی‌های ذاتی زمینه‌های اجتماعی، فرهنگی و ایدئولوژیکی را که در آن شیوه‌های سوادآموزی تحقق می‌یابند، روشن می‌کند. با تکیه بر بورس تحصیلی برایان وی. استریت، مشارکت‌کنندگان سواد را به‌عنوان ذاتاً اجتماعی و ایدئولوژیک مورد بحث قرار می‌دهند و بررسی می‌کنند که چگونه نظریه‌پردازی شیوه‌های سوادآموزی در شناخت زمینه‌های متنوعی که زبان نوشتاری در آن استفاده می‌شود، تکامل یافته است. این کتاب که زمینه‌های فکری و نظری جدیدی را ایجاد می‌کند، دانشمندان برجسته سوادآموزی را گرد هم می‌آورد تا چگونگی چارچوب‌های آموزشی و اجتماعی-فرهنگی را در قالب و تعریف رویدادها و شیوه‌های سوادآموزی بررسی کنند. این جلد با اقتباس از غنای کار خیابان برایان وی، بینش هایی را در مورد شکستگی ها، تنش ها و پیشرفت های سوادآموزی برای محققان، دانشجویان و محققان ارائه می دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Moving beyond current theories on literacy practices, this edited collection sheds new light on the complexities inherent to the social, cultural, and ideological contexts in which literacy practices are realized. Building on Brian V. Street’s scholarship, contributors discuss literacy as intrinsically social and ideological, and examine how the theorizing of literacy practices has evolved in recognition of the diverse contexts in which written language is used. Breaking new intellectual and theoretical ground, this book brings together leading literacy scholars to re-examine how educational and sociocultural contexts frame and define literacy events and practices. Drawing from the richness of Brian V. Street’s work, this volume offers insights into fractures, tensions, and developments in literacy for scholars, students, and researchers.
