Re-positioning Accent Attitude in the Global Englishes Paradigm: A Critical Phenomenological Case Study in the Chinese Context

این کتاب موضوع زبان انگلیسی چینی را به‌عنوان گونه‌ای در حال توسعه از زبان انگلیسی بازبینی می‌کند و نگرش دانش‌آموزان و معلمان را نسبت به لهجه‌های انگلیسی خود و دیگر از دیدگاه پدیدارشناختی انتقادی انگلیسی‌های جهانی (GE) در زمینه چینی بررسی می‌کند. این تحقیق با ارائه مدلی از آموزش تلفظ به نام ToPIC (آموزش تلفظ برای ارتباطات بین فرهنگی) که توسط آموزش زبان پاسخگوی بین فرهنگی ارائه شده است، به حوزه GE کمک می کند. این کتاب با ترکیب تئوری و داده‌های تجربی، تحقیقات پیشگامانه‌ای را در مورد نگرش‌های لهجه در زمینه چینی در پارادایم GE ارائه می‌کند و مسائل و نگرانی‌هایی را در مورد آموزش زبان انگلیسی، به‌ویژه صحبت کردن و تلفظ، از دیدگاه GE مطرح می‌کند. این کتاب با بازگشایی نگرش‌ها نسبت به لهجه‌های انگلیسی از منظر انتقادی، هم به سیاست‌گذاران نیاز به در نظر گرفتن تأثیرات GE را نشان می‌دهد و هم به پزشکان و زبان‌آموزان کمک می‌کند تا اهداف و نیازهای یادگیری انگلیسی را دوباره ارزیابی کنند. رویکرد ToPIC همچنین برای اصلاح برنامه درسی اهمیت دارد زیرا به مسائل مختلف در سیاست و عمل زبان می پردازد. رویکرد ToPIC برای کسانی که علاقه مند به آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در زمینه دایره در حال گسترش هستند و کسانی که به دنبال یادگیری بیشتر در مورد یادگیری و استفاده از زبان انگلیسی در سراسر جهان هستند توصیه می شود.

This book revisits the issue of China English as a developing variety of English and scrutinises students’ and teachers’ attitudes towards their own and other English accents from the critical phenomenological perspective of Global Englishes (GE) in the Chinese context. The research contributes to the field of GE by proposing a model of pronunciation teaching called ToPIC (Teaching of Pronunciation for Intercultural Communication) informed by interculturally responsive language pedagogy. Combining theory and empirical data, the book presents ground-breaking research on accent attitudes in the Chinese context within the GE paradigm and raises issues and concerns regarding teaching English, particularly speaking and pronunciation, from the GE perspective. Unpacking attitudes towards English accents from a critical perspective, this book will both show policy makers the need to consider the impacts of GE and help practitioners and language learners re-evaluate the goals and needs of English learning. The ToPIC approach also has significance for curriculum reform as it readdresses various issues in language policy and practice. The ToPIC approach is recommended for those interested in teaching and learning English in the expanding circle context and those seeking to learn more about learning and using English across the world.