Re-evaluating Creativity: The Individual, Society and Education

این کتاب رویکردی مبتکرانه برای مطالعه خلاقیت شخصی پیشنهاد می‌کند، و آن را به تجزیه و تحلیل چاکراها یا مراکز انرژی، سیستم ظریف پیشنهاد شده توسط فلسفه شرقی به نام مرتبط می‌کند. ساهاجا یوگا. این استدلال می کند که خلاقیت باید از طریق یک فرآیند بازنگری خود دوباره یاد گرفت، خودآزمایی که زیربنای مفهوم نویسنده از بیگانه به خود است، وضعیتی فراگیر که با تمایل به ارتباط با دنیای بیرون مشخص می شود. به قیمت دنیای درون نویسنده خلاقیت را از سه جنبه متفاوت اما مرتبط - فرد، جامعه و آموزش - تحلیل می‌کند و مسیری را ترسیم می‌کند که ممکن است افراد را به درک موانع در فرآیند خلاقیتشان برساند. همچنین جنبه‌هایی را بررسی می‌کند که به حفظ شرایط بیگانه نسبت به خود کمک کرده و مانع خلاقیت افراد می‌شود. این استدلال می کند که سیستم آموزشی سنتی هم عامل محدودکننده و هم آزادکننده خلاقیت است. در نهایت، نویسنده با استفاده از قوم نگاری خودکار، فرآیندی از خلاقیت مسدود شده و مسدود شده را آشکار می کند. این کتاب برای همه علاقه مندان به روانشناسی، جامعه شناسی، آموزش و پرورش و مطالعات فرهنگی کتاب کلیدی است.

This book proposes a groundbreaking approach to the study of personal creativity, linking this to the analysis of the chakras, or centers of energy, of the subtle system suggested by the Eastern philosophy called Sahaja Yoga. It argues that creativity is to be re-learnt through a process of self-review, a self-examination which is underpinned by the author’s concept of the outsider to the self, a pervasive condition characterized by a tendency to be connected to the outer world at the expense of the inner world. The author analyses creativity from three different but interrelated aspects –the individual, society and education - and maps out a route that may take the individuals into an understanding of blockages in their creative process. It also examines aspects that have contributed to sustain the condition of the outsider to the self, hindering people’s creativity. It argues that the traditional education system is both constricting and releasing factor of creativity. Finally, through the use of auto-ethnography, the author reveals a process of blocked and unblocked creativity. This book is a key read for all those interested in psychology, sociology, education and cultural studies.