دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Radical Teaching in Turbulent Times: Martin Duberman’s Princeton Seminars, 1966–1970
دانلود کتاب آموزش رادیکال در دوران آشفته: سمینارهای پرینستون مارتین دوبرمن، 1966-1970
مشخصات کتاب
Radical Teaching in Turbulent Times: Martin Duberman’s Princeton Seminars, 1966–1970
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Robert L. Hampel
سری: Historical Studies in Education
ISBN (شابک) : 3030770583, 9783030770587
ناشر: Palgrave Macmillan
سال نشر: 2021
تعداد صفحات: 250
[237]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Radical Teaching in Turbulent Times: Martin Duberman’s Princeton Seminars, 1966–1970 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش رادیکال در دوران آشفته: سمینارهای پرینستون مارتین دوبرمن، 1966-1970 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش رادیکال در دوران آشفته: سمینارهای پرینستون مارتین دوبرمن، 1966-1970
از سال 1966 تا 1970، مورخ مارتین دوبرمن، سمینار دوره کارشناسی
خود در پرینستون را در مورد رادیکالیسم آمریکایی تغییر داد. این
کتاب از نزدیک به سمینار نگاه می‌کند و از مصاحبه‌های با
دانشجویان و همکاران سابق، گفتگو با دوبرمن و مطالب آرشیوی
فراوان در آرشیو پرینستون و مقالات دوبرمن استفاده می‌کند.
مجموعه‌ای از شواهد، این کتاب را به عنوان مقدمه‌ای در مورد
چگونگی جمع‌آوری و تفسیر شواهد تاریخ‌دانان می‌سازد و در عین
حال بر اواخر دهه 1960 در آموزش عالی آمریکا نور می‌تاباند. این
کتاب به ابزاری برای آموزش تبدیل می‌شود، الهام‌بخش مربیان برای
بازنگری در شیوه‌های آموزش تاریخ و آموزش دانش‌آموزان برای
استدلال تاریخی از طریق منابع.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
From 1966 to 1970, historian Martin Duberman transformed his
undergraduate Princeton seminar on American radicalism. This
book looks closely at the seminar, drawing on interviews with
former students and colleagues, conversations with Duberman,
and abundant archival material in the Princeton archives and
the Duberman Papers. The array of evidence makes the book a
primer on how historians gather and interpret evidence while
at the same time shining light on the tumultuous late 1960s
in American higher education. This book will become a tool
for teaching, inspiring educators to rethink the ways in
which history is taught and teaching students how to reason
historically through sources.
