Qualität und Evaluation in der Schulsozialarbeit: Konzepte, Rahmenbedingungen und Wirkungen

کارستن اسپک مفاهیم، ​​شرایط چارچوب، فرآیندهای همکاری و اثرات مددکاری اجتماعی مدارس در آلمان را تجزیه و تحلیل می‌کند. برای این منظور، او یافته‌های اساسی بحث کیفیت، (خود)ارزیابی و حرفه‌ای‌سازی از رفاه جوانان را با بحث تخصصی مددکاری اجتماعی مدرسه پیوند می‌دهد. بر این اساس، او یک تحلیل فهرستی سیستماتیک از مددکاری اجتماعی مدارس در جمهوری فدرال آلمان ارائه می‌کند. علاوه بر این، انگیزه های نظری مهمی برای توسعه مفهومی بیشتر و همچنین توسعه کیفیت، خود ارزیابی و ارزیابی در مددکاری اجتماعی مدرسه ارائه شده است. هم ملاحظات نظری و هم یافته‌های تجربی از برنامه‌های دولتی مختلف در مورد مددکاری اجتماعی مدرسه در ملاحظات گنجانده شده است.

Karsten Speck analysiert Konzepte, Rahmenbedingungen, Kooperationsverläufe und Wirkungen der Schulsozialarbeit in Deutschland. Er verknüpft dazu wesentliche Erkenntnisse der Qualitäts-, (Selbst-)Evaluations- und Professionalisierungsdiskussion aus der Jugendhilfe mit der Fachdebatte der Schulsozialarbeit. Auf dieser Basis legt er eine systematische Bestandsanalyse zur Schulsozialarbeit in der Bundesrepublik Deutschland vor. Darüber hinaus werden wichtige theoretische Impulse für die konzeptionelle Weiterentwicklung sowie die Qualitätsentwicklung, Selbstevaluation und Evaluation in der Schulsozialarbeit gegeben. In die Betrachtungen werden sowohl fachtheoretische Überlegungen als auch empirische Befunde aus den verschiedenen Landesprogrammen zur Schulsozialarbeit einbezogen.