دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: W. Jay Dowling, Thomas J. Tighe سری: ISBN (شابک) : 0805801456, 9780805801453 ناشر: Psychology Press سال نشر: 1993 تعداد صفحات: 237 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب روانشناسی و موسیقی: درک ملودی و ریتم: موسیقی، بیوگرافی، کسب و کار، تاریخ و نقد، ابزار، ژانرهای موسیقی، ضبط و صدا، مرجع، کتاب ترانه، تئوری، آهنگسازی و اجرا، هنر و عکاسی، روانشناسی و مشاوره، روانشناسی نوجوان، روانشناسی کاربردی، روانشناسی کودک، روانشناسی کودک نابغه، روانشناسی رشد، روانشناسی تجربی، روانشناسی قانونی، تاریخ، پزشکی و روانشناسی، بیماری روانی، روانشناسی، شغلی و سازمانی، آسیب شناسی، شخصیت، جنبه های فیزیولوژیکی، روانپزشکی، روان
در صورت تبدیل فایل کتاب Psychology and Music: The Understanding of Melody and Rhythm به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب روانشناسی و موسیقی: درک ملودی و ریتم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب به فرآیندهای شناختی پیچیده ای می پردازد که در درک دو
جنبه "افقی" درک موسیقی، ملودی و ریتم، به طور جداگانه و با هم،
درگیر هستند. با تمرکز بر چارچوب آهنگی برای مواد زیر و بمی در
ملودیها، بخش اول شواهدی را ارائه میدهد که نشان میدهد قرار
گرفتن صرف در معرض موسیقی سازماندهی شده به شیوهای خاص برای
وادار کردن سیستم شنوایی کافی است تا خود را برای دریافت ورودی
بیشتر مطابق با الگوهای تجربه شده آماده کند. فصول آن همچنین
شواهدی در مورد شرح و بسط آن طرحهای اساسی ارائه میدهند که از
طریق آموزش تخصصی موسیقی به دست میآیند. ادامه مضامین بخش اول -
مانند این فرضیه که ملودی ها باید به عنوان کل یکپارچه در نظر
گرفته شوند و نه مجموعه ای صرف از عناصر - بخش دوم درباره ادغام
ملودی و ریتم بحث می کند. در این فصل ها یک نگرانی اساسی برای
روشن کردن رابطه - محوری برای سوالات زیبایی شناختی - بین الگوهای
فیزیکی انرژی صوتی در جهان و تجربه روانشناختی ما از آنها وجود
دارد. فصلهای بخش سوم نمونههای عالی از ادبیات علمی جدید را
ارائه میدهند که سعی در مطالعه عینی تواناییهای اولیه موسیقی
دارد. دادههای آنها نشان میدهد که نوزادان و کودکان خردسال به
مراتب بیشتر از یک دهه پیش تصور میشد موسیقی را درک میکنند و
ماهرتر هستند.
This book deals with the complex cognitive processes involved
in understanding two "horizontal" aspects of music perception,
melody and rhythm, both separately and together. Focusing on
the tonal framework for pitch material in melodies, the first
section provides evidence that mere exposure to music organized
in a particular way is sufficient to induce the auditory system
to prepare itself to receive further input conforming to the
patterns already experienced. Its chapters also offer evidence
concerning elaborations of those basic schemes that come about
through specialized training in music. Continuing themes from
the first section -- such as the hypothesis that melodies must
be treated as integral wholes and not mere collections of
elements -- the second section discusses the integration of
melody and rhythm. In these chapters there is an underlying
concern for clarifying the relation -- central to aesthetic
questions -- between physical patterns of sound energy in the
world and our psychological experience of them. The chapters in
the third section provide excellent examples of the new,
scientific literature that attempts to objectively study early
musical abilities. Their data establish that infants and young
children are far more perceptive and skilled appreciators of
music than was thought a decade ago.