Psychologie für Lehramtsstudierende

Psychologie für Lehramtstudierende (2010)\r......Page 1
Basiswissen Psychologie......Page 3
ISBN: 9783531167053......Page 5
--> Inhaltsverzeichnis......Page 6
Vorwort......Page 9
1.1 Die Bedeutung psychologischen Wissens für pädagogisches Handeln......Page 11
1.2 Gegenstand und Aufgabe der Psychologie und ihrer Teilgebiete......Page 16
1.3 Methoden der Pädagogischen Psychologie......Page 17
1.4 Zusammenfassung......Page 21
1.5 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel......Page 22
2 - Entwicklung als Veränderung im Lebenslauf......Page 23
2.1.1 Bedeutung der Entwicklungspsychologie für Unterricht und Erziehung......Page 25
2.1.2 Gegenstand und zentrale Fragen der Entwicklungspsychologie......Page 26
2.1.3 Universelle Grundprinzipien der Entwicklung......Page 27
2.2 Beschreibende Modelle der Entwicklung: Die Ordnung von Entwicklungsbereichen und Entwicklungsaufgaben......Page 32
2.3 Erklärende Modelle der Entwicklung: Grundprinzipien und Einflussfaktoren......Page 35
2.4 Das Entwicklungsmodell von Piaget......Page 37
2.4.1 Grundbegriffe und Grundannahmen......Page 38
2.4.2 Stadien der kognitiven Entwicklung......Page 40
2.4.3 Bewertung und Kritik an Piagets Theorie......Page 42
2.5 Der Informationsverarbeitungsansatz in der Entwicklungspsychologie......Page 44
2.6 Zusammenfassung......Page 47
2.7 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel......Page 48
3 - Gedächtnis und Lernen......Page 49
3.1.2 Gedächtnissysteme und Gedächtnismodelle......Page 51
3.2 Definitionen von Lernen, Lernphänomene und Lerntheorien......Page 57
3.2.1 Lernen als Informationsverarbeitung......Page 58
3.2.2 Behavioristische Theorien......Page 65
3.2.3 Sozial-kognitive Lerntheorien: Beobachtungslernen......Page 73
3.3 Zusammenfassung......Page 81
3.4 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel......Page 82
4 - Unterschiede zwischen Personen: Die Beschreibung von Persönlichkeitsmerkmalen und deren Beziehungen......Page 83
4.1.1 Ein Modell schulischen Lernens......Page 84
4.1.2 Personenmerkmale und deren Erfassung......Page 86
4.2 Intelligenz als ein Beispiel von Persönlichkeitsmerkmalen......Page 90
4.3 Zusammenhänge von Persönlichkeitsmerkmalen und Schullaufbahn......Page 98
4.4 Motivation: Die Rolle von Zielen und Attributionen......Page 100
4.4.1 Die Bedeutung von Zielen......Page 101
4.4.2 Attributionen: Entstehung und Effekte......Page 102
4.5 Zusammenfassung......Page 105
4.6 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel......Page 106
5 - Wenn Entwicklungen problematisch werden: Verhaltensauffälligkeiten und Lernschwierigkeiten......Page 107
5.1 Was sind Verhaltensauffälligkeiten und Lernschwierigkeiten?......Page 109
5.2 Ein Beispiel für Verhaltensauffälligkeiten: Aufmerksamkeitsstörungen mit oder ohne Hyperaktivität (ADHS)......Page 111
5.3 Ein Beispiel für Lernschwierigkeiten: Förderung von Attributionen......Page 115
5.5 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel......Page 118
6 - Sozialpsychologische Beiträge zu Unterricht und Erziehung......Page 119
6.1 Themen der Sozialpsychologie: Der Mensch im sozialen Kontext......Page 120
6.2 Vorurteile und Intergruppenkonflikte......Page 123
6.3 Zusammenfassung......Page 131
6.4 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel......Page 132
Kapitel 1 - Warum kommt Anna nicht zurecht?......Page 133
Kapitel 2  Die Geografie-Stunde: Warum ist das alles so schwer?......Page 134
Kapitel 3 - Michael hat „nicht viel“ gelernt?!......Page 136
Kapitel 4 - Klaus und Paula: Unterschiedliche Leistungen im selben Unterricht?......Page 138
Kapitel 5 - Annkatrin – Eine Problemschülerin?......Page 140
Kapitel 6 - Keiner mag Heiner......Page 141
Literatur......Page 143
Glossar......Page 149