Psicología de la enseñanza y desarrollo de personas y comunidades (Spanish Edition)

Índice
Prefacio
I. Educación y psicología: el proyecto cosmopolita
	Introducción
	1. Retos y desafíos de la mundialización: el proyecto cosmopolita
	2. Buscando el rumbo: ética de la sociedad civil y educación
	3. Educación para el diálogo cívico y los derechos humanos
	4. Antinomias de la psicología educativa en el mundo actual
	5. Resumen del capítulo I
II. Psicología y educación: aproximación histórica y conceptual
	Introducción
	1. Psicología y educación en la primera mitad del siglo XX
	2. Modelos psicoevolutivos, educabilidad y aprendizaje
	3. Breve historia de la psicología educativa en España
	4. Prácticas y reconceptualización: los complejos años setenta y ochenta del siglo XX
	5. Investigación y nuevas orientaciones de la psicología educativa
	6. Resumen del capítulo II
III. Psicología de la instrucción: la cognición como sistema
	Introducción
	1. Psicología de la educación versus psicología de la instrucción
	2. La cognición como núcleo del sistema: la revolución cognitiva
	3. Memoria y procesamiento de la información
	4. Representación: proposiciones, redes, esquemas y guiones
	5. Psicología de la enseñanza y aprendizaje significativo
	6. Resumen del capítulo III
IV. Constructivismo psicológico y educativo: la controversia
	Introducción
	1. Orígenes epistemológicos del constructivismo
	2. Conocimiento escolar: ¿epistemología o hermenéutica?
	3. El cambio conceptual: un problema central del constructivismo
	4. Del constructivismo psicológico al educativo
	5. Resumen del capítulo IV
V. Cultura y psicología de la instrucción: una visión integrada
	Introducción
	1. El valor del progreso ligado a la educación y la cultura
	2. Pluralismo y necesidad de una educación intercultural
	3. El currículum como instrumento de la cultura y la enseñanza
	4. Finalidades educativas: una mente capaz de comprender el mundo
	5. Un paradigma psicoeducativo para pensar la instrucción pública
	6. Resumen del capítulo V
VI. Crecer y aprender: psicología de la educación infantil
	Introducción
	1. La familia como ámbito de aprendizaje y desarrollo
	2. Crecer y aprender: la educación psicomotriz
	3. Hablar, comunicar, dialogar: educar lenguaje y pensamiento
	4. Aprender a ser uno mismo y a comprender a los demás
	5. La escuela infantil: un contexto social de aprendizaje
	6. La potencialidad educativa del juego infantil
	7. Resumen del capítulo VI
VII. Aprender a ser y a pensar: psicología de la instrucción primaria
	Introducción
	1. Finalidades y objetivos de la educación primaria
	2. Aprendizaje y construcción del conocimiento en primaria
	3. Personalidad, aprendizaje social y conocimiento del medio
	4. Dominar habilidades comunicativas, matemáticas y estéticas
	5. Resumen del capítulo VII
VIII. Aprender en tiempos difíciles: psicología de la instrucción secundaria
	Introducción
	1. Bases psicoeducativas del aprendizaje de los adolescentes
	2. Perfil psicosocial de adolescentes y jóvenes
	3. Seleccionar contenidos y actividades: estrategias de enseñanza
	4. Resumen del capítulo VIII
IX. Aprender toda la vida: el reto de la enseñanza y el aprendizaje
	Introducción
	1. Aprender a vivir el cambio: el reto de la psicología de la enseñanza
	2. Toda la vida un buen aprendiz: aprender a aprender
	3. Instrucción no formal e informal: educación permanente
	4. Ciencia, arte y cultura: asignaturas de la educación toda la vida
	5. Educar para el desarrollo sostenible y el progreso social
	6. Resumen del capítulo IX
Referencias bibliográficas