Progressive Education: Revisioning and Reframing Ontario's Public Schools, 1919-1942

در طول قرن بیستم، برنامه‌های درسی مدارس دولتی آمریکای شمالی از کلاسیک و علوم انسانی دور شد و به سمت موضوعات «پیش‌رونده» مانند بهداشت و مطالعات اجتماعی رفت. این کتاب به این موضوع می پردازد که چگونه تفکر ترقی گرا در نیمه اول قرن بیستم، لفاظی و ساختار مدرسه را دگرگون کرد، با پژواک هایی که امروزه به شدت طنین انداز است، و معانی تاریخی آموزش مترقی را بررسی می کند.

تئودور مایکل کریستو از نزدیک بررسی می کند. مورد انتاریو بین جنگ‌ها را مورد بررسی قرار می‌دهد، جایی که کل چشم‌انداز آموزش عمومی، از جمله برنامه‌های درسی و راه‌های تحصیل پس از دبیرستان، در طی بیست سال کاملاً تغییر کرد. کریستو این تفکر رفرمیستی را در پرتو جو اجتماعی، سیاسی و اقتصادی از تغییرات، که به نظر می‌رسید نیازمند مدارسی است که بتوانند یادگیری را به دنیای واقعی مرتبط کنند، زمینه‌ای می‌کند. این کتاب از طریق بررسی مجلات آموزشی منتشر شده در طول دوره بین دو جنگ و منابع آرشیوی ناشناخته قبلی، چگونگی دستیابی به ساختار فعلی برنامه های درسی و مدرسه را روشن می کند.

Over the course of the twentieth century, North American public school curricula moved away from the classics and the humanities, and towards ‘progressive’ subjects such as health and social studies. This book delves into how progressivist thinking transformed the rhetoric and the structure of schooling during the first half of the twentieth century, with echoes that reverberate strongly today, and investigates historical meanings of progressive education.

Theodore Michael Christou closely examines the case of interwar Ontario, where the entire landscape of public education, including curricula and avenues to post-secondary study, were radically transformed over just twenty years. Christou contextualizes this reformist thinking in light of a social, political, and economic climate of change, which seemed to demand schools that could actively relate learning to the real world. Through its examination of educational journals published throughout the interwar period and previously unexplored archival sources, this book illuminates how the present structure of curricula and schooling were achieved.