Professionelle Bildungsberatung: Bedarfe und ungleichheitskritische Neuorientierung

این کتاب یک رویکرد مبتنی بر مهارت برای راهنمایی آموزشی حرفه ای را تشریح می کند. بر اساس داده‌های کلیدی تجربی در مورد نیاز به حمایت در مسائل آموزشی، یک مفهوم مبتنی بر خودمختاری آموزش به طور انتقادی منعکس می‌شود. یک تز اصلی این است که این امر به جای ایجاد فرصت‌های برابر بیشتر، فرآیندهای طرد اجتماعی را تشدید می‌کند. از سوی دیگر، نویسنده بر آزادی واقعی سوژه برای درک و شکل دادن به توانایی عمل تمرکز دارد. این بحث به رهنمودهای نظری حرفه‌ای برای درک نابرابری - انتقادی از مشاوره در زمینه آموزشی منجر می‌شود که هم برای حوزه‌های عمل آموزشی و هم برای کار اجتماعی مرتبط است. آنها مبتنی بر گسترش آزادی انعکاس برای تصمیم‌گیری و فرصت‌های توسعه برای تمرین زندگی خودمختار به عنوان معیاری برای فرآیندهای آموزشی موفق هستند.

Das Buch entwirft einen fähigkeitenorientierten Ansatz für professionelle Bildungsberatung. Ausgehend von empirischen Eckdaten zum Unterstützungsbedarf in Bildungsfragen wird ein autonomiebetontes Konzept von Bildung kritisch reflektiert. Eine zentrale These ist, dass damit gesellschaftliche Ausgrenzungsprozesse eher verschärft als mehr Chancengerechtigkeit ermöglicht werden. Die Autorin legt dagegen den Fokus auf die reale Freiheit des Subjekts, Handlungsfähigkeiten zu verwirklichen und zu gestalten. Die Diskussion mündet in professionalitätstheoretischen Leitlinien eines ungleichheitskritischen Beratungsverständnisses im Bildungskontext, relevant sowohl für Handlungsfelder der Pädagogik als auch der Sozialen Arbeit. Sie orientieren sich an einer Erweiterung reflexiver Freiräume für Entscheidungs- und Entfaltungsmöglichkeiten zu selbstbestimmter Lebenspraxis als Maßstab für gelungene Bildungsprozesse.