Professionalität im Kindergarten: Eine ethnographische Studie zur Elementarpädagogik in der Migrationsgesellschaft

در این پژوهش قوم‌نگاری، حرفه‌گرایی آموزشی در مهدکودک جامعه مهاجرت از منظر نظریه عملکرد و دیدگاه‌های نظریه عمل‌شناختی جدیدتر مورد بررسی قرار گرفته است. برای این منظور، تولید عملی (فیزیکی) آموزش ابتدایی روزمره توسط متخصصان و کودکان از طریق تشریفات، ایجاد روابط مکانی/زمانی خاص و استفاده عملی از مصنوعات بازسازی می‌شود. در زیر پرسش از شکنندگی این تولید اجرایی و چالش هایی که متخصصان در معرض آن قرار دارند، معضل تفاوت، معضل خودمختاری و معضل پدرگرایی به صورت تحلیلی خرد و روش های عملی برخورد حرفه ای ها با این موارد باز می شود. دوراهی ها به معنای بازسازی کننده تحلیل می شوند.

In dieser ethnographischen Studie wird unter performativitätstheoretischen und neueren praxeologischen Theorieperspektiven pädagogische Professionalität im Kindergarten der Migrationsgesellschaft untersucht. Hierfür wird die (körper-)praktische Hervorbringung des elementarpädagogischen Alltags durch die Professionellen und die Kinder durch Ritualisierungen, die Erzeugung von spezifischen Raum/Zeit-Verhältnissen und den praktischen Gebrauch von Artefakten rekonstruiert. Unter der Frage nach dem Fragilen dieser performativen Hervorbringung und den Herausforderungen, denen die Professionellen unterworfen sind, werden das Differenzdilemma, das Autonomiedilemma und das Paternalismusdilemma mikroanalytisch aufgeschlossen und die praktischen Umgangsmodi der Professionellen mit diesen Dilemmata sinnrekonstruktiv analysiert.