Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe: Rekonstruktionen zur Berufseingangsphase von Lehrerinnen und Lehrern

تحقیق بازسازی، بر اساس مطالعات موردی فردی، به فرآیندهای حرفه ای سازی ذهنی معلمان در سال های اول حرفه خود می پردازد. اساس یک مطالعه مصاحبه تجربی با معلمان دروس ریاضی و علمی است که طی دو سال همراه بوده و به طور منظم در مورد تجربیات حرفه ای، تفسیر مسائل، راهبردهای مقابله و همچنین مفاهیم تدریس و مفاهیم موضوعی آنها سؤال شده است. نظریه چارچوب تحقیق آموزشی است. مصاحبه ها با استفاده از روش های تحقیق اجتماعی بازسازی کننده (هرمنوتیک عینی، روش های اسنادی) ارزیابی می شوند. از نظر محتوا، تمرکز بر مفهوم وظیفه توسعه حرفه ای است.

Die auf Einzelfallstudien basierende rekonstruktive Untersuchung thematisiert subjektive Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern in den ersten Jahren ihres Berufs. Grundlage ist eine empirische Interviewstudie mit Lehrkräften mathematisch-naturwissenschaftlicher Fächer, die über zwei Jahre begleitet und regelmäßig zu ihren beruflichen Erfahrungen, Problemdeutungen, Bewältigungsstrategien sowie zu ihren Unterrichtsbildern und Fachkonzepten befragt wurden. Rahmentheorie ist die Bildungsgangforschung; die Auswertung der Interviews erfolgt mit Methoden der rekonstruktiven Sozialforschung (Objektive Hermeneutik, Dokumentarische Methode); inhaltlich steht das Konzept der beruflichen Entwicklungsaufgabe im Zentrum.