دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Professional Knowledge and Educational Restructuring in Europe
دانلود کتاب دانش حرفه ای و بازسازی آموزشی در اروپا
مشخصات کتاب
Professional Knowledge and Educational Restructuring in Europe
ویرایش: نویسندگان: Ivor F. Goodson, Sverker Lindblad سری: Studies in Professional Life and Work 4 ISBN (شابک) : 9460913784, 9789460913778 ناشر: Sense Publishers سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 118 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 51,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Professional Knowledge and Educational Restructuring in Europe به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دانش حرفه ای و بازسازی آموزشی در اروپا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب دانش حرفه ای و بازسازی آموزشی در اروپا
موسسات رفاهی اروپایی مانند آموزش و مراقبت های بهداشتی در حال تغییر ساختار سازمان های خود از نظر تمرکززدایی، مقررات زدایی، خصوصی سازی و غیره هستند. در نتیجه موقعیت‌های حرفه‌ای و خواسته‌های مربوط به شایستگی‌های حرفه‌ای در این مؤسسات در حال گذار است. در عین حال جوامع اروپایی به طرق مختلف در حال تغییر هستند، به عنوان مثال. از نظر "جامعه دانش" و همچنین در تغییرات جمعیتی و فرهنگی. افراد حرفه ای مانند معلمان و پرستاران با چنین تغییراتی در کار خود با دانش آموزان و مشتریان روبرو هستند. بنابراین، نیاز به مطالعه این انتقال و تغییرات وجود دارد. در اینجا ما این کار را از منظر \"پایین به بالا\" انجام می دهیم که در آن تجربیات را در زمینه های مختلف نهادی و ملی مقایسه می کنیم. این پژوهش ترکیبی از دو نوع تحقیق روایی است. مطالعه روایت‌های سیستمی تولید شده توسط دولت‌هایی که در حال بازسازی سیستم‌های آموزشی هستند و روایت‌های تاریخ زندگی حرفه‌ای‌هایی که در آن سیستم‌ها کار می‌کنند و دیدگاه‌های آنها در مورد بازسازی مداوم.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
European welfare institutions such as education and health care are restructuring their organisations in terms of decentralisation, deregulation, privatization and so forth. As a consequence professional positions and demands on professional competencies in these institutions are in transition. At the same time European societies are changing in different ways, e.g. in terms of a "knowledge society" as well as in demographic and cultural changes. Professionals such as teachers and nurses are meeting such changes in their work with students and clients. Thus, there is a need to study these transitions and changes. Here we are doing this from a "bottom-up" perspective where we are comparing experiences in different institutional and national contexts. This study combines two kinds of narrative research; a study of the systemic narratives produced by governments who are restructuring educational systems and the life history narratives of those professionals working within those systems and their perspectives on ongoing restructuring.
فهرست مطالب
Cover......Page 1
Studies in Professional Life and Work 4......Page 3
Professional Knowledge and Educational Restructuring in Europe......Page 4
ISBN: 9789460913785 (hardback)......Page 5
TABLE OF CONTENTS......Page 6
ACKNOWLEDGEMENTS......Page 8
Educational Restructuring......Page 10
The Teaching Profession......Page 12
System Narratives and Professional Work Life Narratives......Page 13
Research Approaches and Findings in Relation to Discursive Positions......Page 14
REFLECTIONS ON AN INTERNATIONAL RESEARCH ODYSSEY......Page 16
REFERENCES......Page 18
APPENDIX 1: PROFKNOW REPORTS:......Page 19
BACKGROUND......Page 21
RESEARCH APPROACH......Page 22
1997–2005 – New Labour – the Third Way?......Page 23
HOW IS RESTRUCTURING WORKING?......Page 25
WHAT PROFESSIONAL STRATEGIES ARE OPEN TO TEACHERS?......Page 27
HOW IS RECONFIFURATION OF THE PRIMARY TEACHING PROFESSION OCCURRING?......Page 28
CONCLUSION......Page 31
REFERENCES......Page 32
INTRODUCTION......Page 35
SOCIALISATION OF LABOUR......Page 36
COMMERCIALISATION......Page 38
A SIGNIFICANCE OF REFORM......Page 39
SUMMING UP: A NEW RATIONALITY?......Page 41
CONCLUDING REMARKS......Page 45
NOTES......Page 46
REFERENCES......Page 47
ON THE PROKNOW SURVEY......Page 50
RESEARCH PROBLEMATICS......Page 51
The Multi-level Structure of Teachers Working Life......Page 52
Education and the System-World......Page 55
The Social Field of Education......Page 57
Supervision and Promotion......Page 58
Control of Professional Work Life......Page 59
The Formal Education of Teachers......Page 62
Criteria for Wage Setting......Page 63
Teachers’ Work in Practice......Page 65
Control, Participation and Decision-making......Page 67
CONCLUSIONS......Page 69
NOTES......Page 70
REFERENCES......Page 71
INTRODUCTION......Page 74
METHODOLOGICAL APPROACH......Page 75
1) Teachers’ Common Narratives of Changing Working Conditions......Page 76
2) Teachers’ Diverging Narratives of Changing Working Conditions......Page 80
3) Changes in Teachers’ Knowledge......Page 82
3) Professional Re-configuration......Page 85
CONCLUDING REMARKS......Page 86
REFERENCES......Page 87
THE CONCEPT OF GENERATION IN THE SOCIAL SCIENCES......Page 90
A Qualitative Approach to Generations......Page 92
The Confounding of Age, Cohort and Generational Effects......Page 93
Mannheim’s (1952) Work on Generations......Page 94
Internal Differentiation in Generations......Page 96
PROFESSIONAL GENERATIONS AND RESTRUCTURING......Page 97
TEACHER GENERATIONS IN THE PROFKNOW PROJECT1......Page 101
DISCUSSION AND CONCLUSION......Page 103
REFERENCES......Page 105
Restructuring as a World Movement......Page 108
PERIODISATION......Page 110
NARRATIVES AND WORK LIFE NARRATIVES......Page 112
REFERENCES......Page 118
