Profession und Disziplin : Grundschulpädagogik im Diskurs

Front Matter....Pages I-IX
Front Matter....Pages 11-11
Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs....Pages 12-20
Front Matter....Pages 21-21
Grundschulpädagogik als Wissenschaft – Versuch einer Bilanzierung für die Zukunft....Pages 22-38
Ansprüche der inklusiven Sonderpädagogik an die Grundschule....Pages 39-54
Von Profi zu Profi? Kommunikationsbarrieren im Diskurs zwischen Disziplin und Profession....Pages 55-68
Profession und Disziplin: Verbindendes – Trennendes?....Pages 69-80
Diskussionspapier zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin....Pages 81-91
Front Matter....Pages 93-93
Die Grundschulpädagogik – Versuch einer Vermessung....Pages 94-100
Zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik – Theorie für die Praxis oder Theorie der Praxis?....Pages 101-106
Zur (De-)Konstruktion von Differenz unter Grundschüler*innen....Pages 107-112
Front Matter....Pages 113-113
Subjektive Arbeitsbelastung von Lehrkräften in jahrgangsgemischten dritten und vierten Klassen....Pages 114-120
Professionelle Aufgabenprofile im Wandel – Konsequenzen der kooperativen Ganztagsgrundschule für das professionelle Selbstverständnis von Lehrer_innen....Pages 121-126
Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Potenzial für Forschung und Professionalisierung....Pages 127-137
»Ich sehe mich eher als Lehrerin für alle …« – Ergebnisse der Befragung von Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs »Integrierte Sonderpädagogik« in Bielefeld....Pages 138-144
Aktuelle Herausforderungen für Grundschullehrkräfte an Gemeinschaftsschulen....Pages 145-150
Professionelle Handlungskompetenz in inklusiven Lernsettings....Pages 151-157
Formatives Assessment als Aspekt professioneller diagnostischer Kompetenz im Kontext des Grundschulunterrichts....Pages 158-163
Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien in (Grund-)Schulpädagogik und Fachdidaktiken....Pages 164-170
Front Matter....Pages 171-171
Professionelle Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt....Pages 172-177
Kognitiv inhaltsbezogenes Lernen im inklusiven naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht....Pages 178-184
Gemeinsam lernen im jahrgangsübergreifenden Sachunterricht....Pages 185-190
Front Matter....Pages 171-171
SelfPro: Entwicklung von Professionsverständnissen und Selbstkonzepten angehender Lehrkräfte beim Offenen Experimentieren....Pages 191-196
Anschlussfähigkeit im Übergang zur Grundschule am Beispiel literacy-bezogener, analoger Lerngelegenheiten (Projekt »LibelLe«)....Pages 197-202
Inklusiver Grundschulmathematikunterricht – Chancen und Herausforderungen für die erste Phase der Lehrer*innenbildung....Pages 203-209
Front Matter....Pages 211-211
»Wir sind jetzt alle Lernbegleiter« – Nivellierungstendenzen in der multiprofessionellen Teamarbeit im Übergang Kita-Grundschule....Pages 212-217
Kollektivität und Lehrerkooperation – Zu Möglichkeiten der Konzeptualisierung und Erfassung von Professionalisierung durch Lehrerkooperationsprozesse....Pages 218-223
Kooperation zwischen Grundschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik in Klassen mit festem Lehrertandem....Pages 224-229
Das Selbstverständnis von Lehrer_innen in Erwartung von Schulsozialarbeit....Pages 230-236
Zusammenhänge von Bedingungen pädagogischer Arbeit und Kooperation im Übergang....Pages 237-243
Front Matter....Pages 245-245
Professionalisierung durch Mentoring: Studierende unterstützen Flüchtlingskinder....Pages 246-251
Inklusion und Flucht – Professionalisierung von Grundschullehrkräften angesichts aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen....Pages 252-258
Pädagogisches Beobachten in der Lehrerbildung. Relationierungsformen zwischen universitären Seminaren und berufsfeldbezogenen Erfahrungen aus Studierendensicht....Pages 259-264
Eignung als Prozess – Professionalität entwickeln im Lehrerberuf....Pages 265-269
Erfassung der Reflexionskompetenz bei Lehramtsstudierenden anhand von Fallvignetten....Pages 270-275
Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit Heterogenität – Entwicklung eines Instruments und erste Ergebnisse....Pages 276-281
Motivation für die Beschäftigung mit Inklusion während des Studiums bei Studierenden des Lehramts an Grundschulen....Pages 282-288
Inklusion und Schulqualität – Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer Inklusion?....Pages 289-295
Professionalisierung für Inklusion – situiertes Lernen in der universitären LehrerInnenbildung....Pages 296-302
Front Matter....Pages 303-303
Bericht über die vom BMBF geförderte Nachwuchstagung....Pages 304-311