ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Production, Presentation, And Acceleration Of Educational Research: Could Less Be More?

دانلود کتاب تولید، ارائه و تسریع تحقیقات آموزشی: آیا کمتر ممکن است بیشتر باشد؟

Production, Presentation, And Acceleration Of Educational Research: Could Less Be More?

مشخصات کتاب

Production, Presentation, And Acceleration Of Educational Research: Could Less Be More?

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری: Educational Research 
ISBN (شابک) : 981163016X, 9789811630194 
ناشر: Springer 
سال نشر: 2021 
تعداد صفحات: 234 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 31,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب تولید، ارائه و تسریع تحقیقات آموزشی: آیا کمتر ممکن است بیشتر باشد؟: آموزش: عمومی، فلسفه تربیتی، فلسفه تعلیم و تربیت، سیاست و سیاست آموزشی، روش تحقیق در تعلیم و تربیت



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 8


در صورت تبدیل فایل کتاب Production, Presentation, And Acceleration Of Educational Research: Could Less Be More? به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تولید، ارائه و تسریع تحقیقات آموزشی: آیا کمتر ممکن است بیشتر باشد؟ نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب تولید، ارائه و تسریع تحقیقات آموزشی: آیا کمتر ممکن است بیشتر باشد؟

آیا تحقیقات آموزشی به دنبال گرایش هایی است که می توان در علوم بزرگ مشاهده کرد، با تقلید از اتفاقاتی که برخی می گویند با موفقیت در سایر نقاط دانشگاهی اتفاق می افتد؟ سوال عنوان این مجموعه ویرایش شده از بیتی از گوته الهام گرفته شده است: Wer Großes will, muss sich zusammenraffen. In der Beschränkung zeigt sich erst der Meister. چنین محصور شدن یا محدودیتی که ممکن است تسلط را نشان دهد، اصلاً مشخصه وضعیت فعلی صحنه انتشارات پژوهش آموزشی نیست. در عوض، هرگز چنین نشریاتی وجود نداشته است که با سرعت فزاینده ای دنبال یکدیگر می آیند. بنابراین ممکن است جالب باشد که در دلایل این پیشرفت که مشخصه آن چیزی است که در این زمینه منتشر می شود، مانند بسیاری از یا تقریباً همه زمینه های کار علمی، کاوش کنیم. فصل‌های این مجموعه به جنبه‌های (باز) ارائه، انتشار و دریافت، و تولید و تسریع تحقیقات آموزشی می‌پردازد. گروهی بین‌المللی از محققان، فیلسوفان و مورخان آموزش و پرورش، به پرسش‌هایی مانند «چرا انتشار؟»، «شهوت شهرت دانشگاهی»، «چرا تاریخ‌نگاری آموزشی یک تجمل غیر ضروری نیست؟» و «راه‌های شناخت» می‌پردازند. پیش از دوازده فصل، مقدمه‌ای ارائه می‌شود که در آن مسائل مربوط به کثرت و تنوع در مطالعه آموزش و پرورش در کانون توجه قرار دارند و پس از آن یک پایان نامه نوشته شده توسط ویراستاران سری تحقیقات آموزشی Springer ارائه می‌شود. پل اسمایرز و مارک دپاپه پس از سفری دو دهه ای که آنها و همکاران شرکت کننده در انجمن پژوهشی از سال 1999 تا 2018 بر روی جریان Zeitgeist شناور بودند، چند تامل نهایی را ارائه می دهند. آنها در نهایت ادعا می کنند که تسلط در تحصیل آموزش مستلزم خویشتن داری است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Is educational research chasing the trends one can observe in big sciences, mimicking what happens, some would say successfully, elsewhere in academia? The question in the title of this edited collection took its inspiration from a verse by Goethe: Wer Großes will, muss sich zusammenraffen. In der Beschränkung zeigt sich erst der Meister. Such confinement or limitation that may show mastery does not characterize at all the present state of the educational research publication scene. Instead, there have never been more of such publications which follow each other with an increasing speed. It may therefore be interesting to delve into the reasons of this development that is characteristic of what is published in this field as in many or almost all fields of scholarly work. The chapters in this collection address aspects of the (re)presentation, dissemination and reception, and the production and acceleration of educational research. An international group of scholars, philosophers and historians of education, address questions such as ‘Why publish?’, ‘The lust for academic fame’, ‘Why educational historiography is not an unnecessary luxury?’, and ‘Ways of knowing’. The twelve chapters are preceded by an introduction where issues of plurality and diversity in the study of education are at centre stage and followed by an Epilogue written by the Editors of the Springer Series Educational Research. Paul Smeyers and Marc Depaepe offer some final reflections after a journey of two decades that took them and the colleagues participating in the Research Community from 1999 till 2018 floating on the current of the Zeitgeist that carried the Discipline of Education. They claim finally that mastery in the study of education requires restraint.



فهرست مطالب

Contents
Editors and Contributors
Incentives to Embrace Plurality and Diversity in the Study of Education. An Introduction
	References
Why Publish?
	A Few Facts
	The Diagnosis
	The Consequences, Writ Large
	The Consequences, for Authors
	The Consequences, for Journal Editors
	A Glimpse into the Future
	Conclusion
	References
The Lust for Academic Fame: America’s Engine for Scholarly Production
	Introduction
	References
‘Relations of Production’ and Their Impact on the Character and Pace of Research and Scholarship
	Introduction
	The Scholar Monk
	Independent Scholars of the Enlightenment Era
	From ‘Universitification’ to Practitioner Research in the Mid Twentieth Century
	Relations of Production in the Contemporary World of Educational Research
	Conclusion
	References
Evaluating Productivity in Educational Research: Evaluation Criteria of Rigor and Ethics
	Productivity in Historical Contexts
	Popular Measures of Productivity
	Smarter, Faster, Better
	Getting Things Done
	Bibliometrics: Another Popular Approach for Evaluating Research Productivity
	Research-Based Conceptualizations of Productivity
	Practical Professional Considerations: Reading Institutional Research-Evaluation Guidelines Literally
	Implications for Educational Research: What Kind of World Are We Creating?
	From Ranking to Relevance
	From Relevance to Ethics
	Conclusion
	References
Times of Elephants: Foucault-Inspired Intervals of Production, Critique, and Accelerated Configurings
	Introduction
	Need for Time
	Foucault Inspiration
	Interval
	Interval I—Cultural Production as Coming Discontent
		Episode: Circuits and Progress
		Episode: Civilizing the Jungle
		Episode: Individual Development and the Self
	Interval II—Belations/Critique
		Episode: Re-Writing Progress
		Episode: Post-colonial Criticism
		Episode: Institutions–Critique in Lieu of Opportunity
	Conclusion
	References
Lost in Narcissism? An Elementary Quantitative, but Deliberately Non-bibliometric Approach to My Own Publication Behaviour
	By Way of Introduction
	My Data Files
	Of Books and Journals
	A Matter of Language
	Co-authorships and Co-editorships
	Finally, What Shall We Say About Content?
	Is There Anything then to Be Concluded from This?
	References
Lost in Enthusiasm? An Elementary Qualitative Analysis of 44 Years of Research in Order to Show Why Even Today Educational Historiography is Not an Unnecessary Luxury
	References
Understanding Without Words: Visual Representations in Math, Science and Art
	Introduction
	The Importance of Visual Representations in Science
	The Use of Diagrams in the Philosophy of Mathematics
	The Receptive Potential of Artistic Diagrams
		Heuristic, Phenomenological, Hermeneutic, Imaginal and Archetypal Aspects of Art Diagrams
		Artistic Input for Empirical, Statistical and Scientific Diagrams
	Conclusion
	References
The State’s Spectacles: Education Statistics, Representations of Schooling, and the Federal Government’s Educational Sight
	Introduction
	Charts About Tables
	Value of False Numbers?
	Numbers as Myth and Ceremony
	Conclusion: Toward an Understanding of Statistical Repertoires
	References
From the Global Sixties to the Global 2010s: Communicating About Research in the History of Education (A Perspective from France)
	The Global Sixties in Educational Research
	The French Rise to the Challenge
	The Digital Era: Access and Illusions
		Digital France
		Publishing Strategies in the Digital World: The Perspective From France
	A Few Desultory Conclusive Remarks
	References
Curiosity and Acquaintance: Ways of Knowing
	Searching for Curiosity
	Ways of Knowing in Close My Eyes
	Epistemology, Acquaintance, and the Classroom
	Ways of Knowing and Educational Research
	References
Education, Fast and Slow
	Faster and Faster
	Slowing Down
	Time Before and Time After
	Towards an Epistemology of Slow
	Coda
	References
Mastery in the Study of Education Requires Restraint. An Epilogue
	On Facts, Themes, and The Overall Approach
	Knowledge for a Particular Purpose?
	Intellectually Exciting Exchanges With Colleagues and Friendship En Route
	A Humbling Experience: Over to History for the Final Word
	References
Author Index
Subject Index




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی