دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Problem Solving in a Foreign Language: A Study in Content and Language Integrated Learning (Studies on Language Acquisition)
دانلود کتاب حل مسئله در یک زبان خارجی: مطالعه در محتوا و یادگیری یکپارچه زبان (مطالعات در مورد اکتساب زبان)
مشخصات کتاب
Problem Solving in a Foreign Language: A Study in Content and Language Integrated Learning (Studies on Language Acquisition)
دسته بندی: تعلیم و تربیت ویرایش: 1 نویسندگان: Lena Heine سری: ISBN (شابک) : 3110224453, 9783110224450 ناشر: De Gruyter Mouton سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 230 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب حل مسئله در یک زبان خارجی: مطالعه در محتوا و یادگیری یکپارچه زبان (مطالعات در مورد اکتساب زبان): آموزش، روش های تدریس، روش های آموزش زبان های خارجی
در صورت تبدیل فایل کتاب Problem Solving in a Foreign Language: A Study in Content and Language Integrated Learning (Studies on Language Acquisition) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب حل مسئله در یک زبان خارجی: مطالعه در محتوا و یادگیری یکپارچه زبان (مطالعات در مورد اکتساب زبان) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب حل مسئله در یک زبان خارجی: مطالعه در محتوا و یادگیری یکپارچه زبان (مطالعات در مورد اکتساب زبان)
اگرچه یادگیری یکپارچه محتوا و زبان (CLIL) یک روش آموزشی محبوب است، تحقیقات در مورد CLIL تقریباً منحصراً بر جنبه‌های یادگیری زبان متمرکز شده است. علاوه بر این، ما هنوز فاقد هر گونه نظریه مبتنی بر شناختی در مورد ویژگی‌های خاص زمینه‌هایی هستیم که در آنها تمرکز بر یادگیری محتوا است، اما در آن زبان خارجی به عنوان رسانه انتقال اطلاعات استفاده می‌شود. این کتاب اساس CLIL را از منظر شناختی دوباره مورد بررسی قرار می دهد و بررسی می کند که چگونه استفاده از یک زبان خارجی به عنوان یک زبان کاری بر پردازش محتوا تأثیر می گذارد. یافته‌های روان‌شناسی شناختی در مورد تفکر، حل مسئله و پردازش مفهومی را خلاصه می‌کند و آنها را با مدل‌هایی از فعالیت‌های ذهنی خاص زبان مانند پردازش گفتار و ترکیب متن ادغام می‌کند. این یک مبنای تئوریک کاملاً پایه‌ای برای درک ویژگی‌های خاص CLIL فراهم می‌کند و دیدگاه زبان‌شناختی شناختی را در آموزش CLIL ترویج می‌کند. ملاحظات نظری مبنای یک مطالعه تجربی را تشکیل می‌دهند که اولین بینش‌ها را در مورد آنچه که یادگیرندگان CLIL واقعاً انجام می‌دهند ارائه می‌دهد. آنها در حین استفاده از L2، وظایف متمرکز بر محتوا را حل می کنند. از طریق شفاهی خود به خودی فکر، پروتکل‌های کلامی مفصل استخراج و در فرآیندهای شناختی متمرکز بر زبان و محتوا تحلیل شدند. تجزیه و تحلیل نشان می دهد که هر دو زبان و تفکر مفهومی تعامل نزدیک دارند و تمرکز بر زبان به طور کلی اثرات مثبتی بر پردازش محتوای معنایی دارد. استفاده از L2 به عنوان زبان کاری می تواند این اثر را افزایش دهد. علاوه بر این، این مطالعه بازتاب کامل و دیدگاه‌های جدیدی را در مورد پروتکل‌های کلامی به عنوان ابزار تحقیق، به ویژه در زمینه‌های L2 ارائه می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Although Content and Language Integrated Learning (CLIL) is a popular teaching method, research on CLIL has nearly exclusively focused on aspects of language learning. Besides that, we are still lacking any cognitively well-grounded theory about the special features of contexts in which the focus is on content learning, but in which a foreign language is used as the medium of communicating information. This book re-examines the basis for CLIL from a cognitive perspective and investigates how the use of a foreign language as a working language influences the processing of content. It summarizes findings from cognitive psychology on thinking, problem solving and conceptual processing, and integrates them with models of language-specific mental activities such as speech processing and text composition. This provides a theoretically well-grounded basis for the understanding of the special features of CLIL, and promotes a Cognitive Linguistic perspective on CLIL pedagogy.The theoretical considerations form the basis for an empirical study that offers the first insights into what CLIL learners actually do when they solve content-focused tasks while using an L2. Through spontaneous verbalization of thought, detailed verbal protocols were elicited and analysed into language and content focused cognitive processes. The analysis shows that both language and conceptual thought interact closely and that a focus on language in general has positive effects on the processing of semantic content; the use of an L2 as working language can enhance this effect. Additionally, the study offers a thorough reflection and new perspectives on verbal protocols as research tools, in particular in L2 contexts.
فهرست مطالب
Cover......Page 1
Problem Solving\rin a Foreign Language......Page 4
Acknowledgements......Page 7
Contents......Page 8
Figures......Page 11
Tables......Page 12
1 Introduction......Page 14
2 Language and thinking......Page 21
3 Problem solving......Page 36
4 Language-specific cognitive processes......Page 49
5 A model of conceptual-linguistic task solving......Page 70
6 Task design and task analysis......Page 81
7 Think-aloud data......Page 95
8 A coding scheme......Page 112
9 Problem solving in a foreign language......Page 132
10 Evaluation of the think-aloud method......Page 175
11 Results and discussion......Page 190
Transcription conventions......Page 204
References......Page 205
Index......Page 227
نظرات کاربران
کتاب های مرتبط
دانلود کتاب Методика навчання математики в 1 класі
دانلود کتاب Glossary /Glossar / Glossaire - Quality in education and training - Qualität in der allgemeinen und beruflichen Bildung - La qualité dans lʼenseignement et la formation
دانلود کتاب Українська література. Перші кроки до ЗНО. 5-9 класи
دانلود کتاب A Parents' and Teachers' Guide to Bilingualism, 2nd ed (Parents' and Teachers' Guides, 1)
