Private Education in China: Achievement and Challenge

این کتاب نگاهی عمیق به توسعه بخش آموزش خصوصی در چین مدرن دارد. خوانندگان داده‌ها و مطالب ارزشمندی را خواهند یافت که قبلاً به این شکل در دسترس و شفاف ارائه نشده بود، همراه با تجزیه و تحلیل تغییرات و چالش‌های عمده در مسیر این توسعه. کتاب هم از نظر زمانی و هم بر اساس موضوع سازماندهی شده است: از ترتیب گذشته-حال-آینده استفاده می کند که ترتیب کلی را متحد می کند. در عین حال، به هر موضوع خاص به صورت تاریخی نگریسته می‌شود، نه تنها برای نشان دادن منشأ مشکل، بلکه برای پیوند آن با بافت تاریخی-مقایسه‌ای، که در آن ارزیابی گزینه‌های سیاست جایگزین بسیار قابل اجرا می‌شود.
به‌علاوه. ، این کتاب شرحی پیشگام از مشکلات فعلی ارائه می دهد و دیدگاه جدیدی را برای پرداختن به مهم ترین جنبه های اصلاح آموزش خصوصی چین اتخاذ می کند. تشریح موضوعات مربوط به دارایی‌های مدارس خصوصی، حقوق مالکیت، شخصیت حقوقی، کارآفرینی متصدیان مدرسه، مزایا و بازده سرمایه‌گذاری، استقلال مدرسه، و توسعه معلمان و دانش‌آموزان، هم از نظر تجربی غنی و هم بسیار روشنگر است.
محتوای کتاب. عمدتاً از سال ها کار میدانی در مدارس خصوصی و از مصاحبه های گسترده با صدها سیاست گذار، اپراتور مدرسه، مدیران، معلمان و دانش آموزان به دست آمده است. از آنجایی که این افراد نسبت به خود به عنوان بازیگران و شاهدان توسعه آموزش خصوصی چین در سه دهه گذشته خودآگاه هستند، این کتاب تاکید زیادی بر بی طرفی دارد و اجازه می دهد چشم انداز آموزش خصوصی در زمینه خصوصی سازی آشکار شود. سیستم سوسیالیستی پس از سال 1978. این کتاب یک راهنمای ضروری برای هر کسی که مایل به درک تحول آموزش چینی است ارائه می دهد. به‌عنوان مقدمه‌ای دقیق بر آموزش چین، یا به‌عنوان منبعی برای تحقیق تطبیقی ​​در مورد آموزش خصوصی از دیدگاه بین‌المللی، بسیار توصیه می‌شود.

This book takes an in-depth look at the development of the private education sector in modern China. Readers will find valuable data and materials never before presented in such an accessible and transparent way, together with analyses of the major changes and challenges in the course of this development. The book is organized both chronologically and by topic: it employs a past-present-future order that unites the general arrangement; at the same time, each specific subject is approached historically, not only to show the origins of the problem, but also to link it with the historical-comparative context, in which the evaluation of alternative policy choices become highly viable.
Further, the book provides a pioneering account of current problems, adopting a fresh perspective to address the most important aspects of Chinese private education reform. The elaboration on topics concerning private school assets, property rights, legal personality, school operators’ entrepreneurship, benefits and investment returns, school autonomy, and the development of teachers and students, is both empirically rich and highly insightful.
The book’s content is chiefly derived from years of fieldwork in private schools and from extensive interviews with hundreds of policy makers, school operators, managers, teachers and students. Since these people are self-conscious about themselves as the actors in and witnesses to the development of Chinese private education over the past three decades, the book places great emphasis on neutrality, allowing the private education landscape to unfold in the context of the privatization of the socialist system after 1978. The book offers an essential guide for anyone who wishes to understand the transformation of Chinese education. It is highly recommendable as a detailed introduction to Chinese education, or as a resource for comparative research on private education from an international perspective.