Principles of Clinical Practice: An Introductory Textbook

همانطور که به قرن بیست و یکم می رویم، ارائه تجربیات بالینی مقدماتی مناسب برای دانشجویان پزشکی دشوارتر می شود. بسیاری از مدارس تجربیات بالینی را در سال اول دانشکده پزشکی ارائه می دهند، زمانی که یادگیرنده پیشینه کمی در سنت ها و ریشه های تعامل پزشک و بیمار دارد. دیگران این فرآیند را در سال دوم، پس از ایجاد پایگاه زبان حرفه‌ای آغاز می‌کنند، اما مطالب آموزشی مختصر کمیاب است که معنای برخورد بالینی ممتاز را با فرآیند و محتوای مصاحبه و معاینه بیماران ادغام کند. در بیمارستان‌های درجه سوم، جایی که اکثر دانشکده‌های پزشکی در آن مستقر هستند، مربیان باید جهت‌گیری برای برخورد بالینی، تجربه‌ای شدید شخصی، در میان شگفتی‌های درخشان تکنولوژیکی که به آسانی حواس پزشک مبتدی و معلم باهوش را منحرف می‌کند، ارائه دهند. درک زمینه و مبنای تاریخی برای امتیاز مصاحبه و معاینه با شخص دیگری در مورد مسائل صمیمی مرتبط با سلامتی و بیماری برای این فرآیند ضروری است. با توجه به این عوامل، این کتاب درسی برای کمک به مربیان پزشکی و دانشجویان پزشکی درگیر در آموزش اولیه بالینی نوشته شده است. همانطور که تقاضا برای داروی «تکنولوژی پیشرفته» افزایش یافته است، نگرانی عمومی در مورد از دست دادن تعاملات انسانی و مهربانانه با پزشکان نیز افزایش یافته است. تصور می‌شود که پزشکان بیشتر نگران بازخوانی‌های دستگاه‌ها و نماهای فیبر نوری از بیمار هستند تا درک و مراقبت از افرادی که ما آنها را به عنوان بیماران برچسب‌گذاری کرده‌ایم.

As we move into the 21st century it is becoming increasingly difficult to offer appropriate introductory clinical experiences for medical students. Many schools offer clinical experiences in the first year of medical school, when the learner has little background in the traditions and origins of the doctor-patient interaction. Others begin this process in the second year, after a professional language base has been established, but concise educational materials are scarce that integrate the meaning of the privileged clinical encounter with the process and content of interviewing and examining patients. In the tertiary hospitals, where most medical schools are based, the educators must provide an orienta­ tion to the clinical encounter, an intensely personal experience, in the midst of glittering technological marvels that easily distract both the novice physician and the wizened teacher. Understanding the context and historical basis for the privilege of interviewing and examining another person about intimate matters relating to health and disease is essential to this process. Considering these factors, this textbook is written to assist medical educators and medical students involved in early clinical training. As the demand for "high-tech" medicine has accelerated, so has the public concern over the loss of "high-touch" or compassionate, humane interactions with physicians. Physicians are perceived as more concerned with readouts from machines and fiberoptic views of the patient than with understanding and car­ ing about the people we have labeled as patients.