دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: زبان روسی ویرایش: 1st نویسندگان: Stephen D. Krashen سری: ISBN (شابک) : 0080286283, 9780137100477 ناشر: سال نشر: 1982 تعداد صفحات: 209 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 966 کیلوبایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب اصول و عمل در كسب زبان دوم (روش آموزش زبان): زبان و زبانشناسی، روسی به عنوان یک زبان خارجی، برای کودکان
در صورت تبدیل فایل کتاب Principles and Practice in Second Language Acquisition (Language Teaching Methodology) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اصول و عمل در كسب زبان دوم (روش آموزش زبان) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
جلد حاضر به بررسی رابطه بین تمرین زبان دوم و آنچه در مورد فرآیند فراگیری زبان دوم شناخته شده است، خلاصه ای از وضعیت فعلی نظریه اکتساب زبان دوم، نتیجه گیری کلی در مورد کاربرد آن در روش ها و مواد و تشریح ویژگی هایی که مواد موثر باید داشته باشند، می پردازد. . نویسنده نتیجه می گیرد که راه حل برای آموزش زبان نه چندان در تجهیزات گران قیمت، روش های جدید عجیب و غریب، یا تجزیه و تحلیل زبان پیچیده، بلکه در استفاده کامل از مهمترین منابع - گویشوران بومی زبان - در ارتباطات واقعی نهفته است.
The present volume examines the relationship between second language practice and what is known about the process of second language acquisition, summarising the current state of second language acquisition theory, drawing general conclusions about its application to methods and materials and describing what characteristics effective materials should have. The author concludes that a solution to language teaching lies not so much in expensive equipment, exotic new methods, or sophisticated language analysis, but rather in the full utilisation of the most important resources - native speakers of the language - in real communication.